329 Works

Zuhören und Erzählen: Dialogisches Lesen in der Kita

Silvana Kappeler Suter & Natalie Plangger
Klein & gross, Nr. 70 (2017), S. 24-27

Mehrsprachigkeitsdidaktik als Chance für die zweite schulische Fremdsprache Französisch

Lukas Bleichenbacher, Reto Hunkeler & Nicole Schallhart
Babylonia, Nr. 3 (2016), S. 24-25

Politisches System und New Public Management in Primarschulen im internationalen Vergleich

Franziska Vogt
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Thema, 26, 1 (2004)

Who’s afraid of semilingualism? Implementing a plurilingual and intercultural curriculum for teacher education

Lukas Bleichenbacher
Paper presented at "Openness towards Languages and Pluralistic Approaches in the Context of Developing Learners’ Competences" (7th EDiLiC Congress)

Forum Sprachen 2013: Sprachenlernen auf der Primarstufe und am Übergang zur Sekundarstufe I Die strukturellen Rahmenbedingungen sind geschaffen: Wie kann die Umsetzung unterstützt werden?

Sandra Hutterli, Lukas Bleichenbacher, Wilfrid Kuster, Amelia Lambelet & Rebecca Schär
Bericht anlässlich des Forums Sprachen vom 8. November 2013

Formative Evaluation von digitalen Lehr- und Lernmedien am Beispiel des neuen Französischlehrmittels dis donc!

Alexandra Totter & Barbara Wolfer
Medienimpulse 16, Nr. 3 (2016)

Ohne Akzeptanz keine Innovation? Theoretische Grundlagen für die Erhebung der Akzeptanz des mehrsprachigen Vorlesens

Robert Hilbe & Sabine Kutzelmann
Hilbe, R., Kutzelmann, S., Massler, U., Peter, K. (2017). Mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson: Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen: Barbara Budrich.

Einflussfaktoren auf die Unterrichtsqualität und Merkmale wirksamen Unterrichts

Christian Brühwiler
Referat im Rahmen der Klausursitzung des SDK-Vorstands St.Gallen, 3. März 2016

Intersectionnalité et discrimination: YASS 2014/15 et YASS 2010/11 en comparaison

Sandro Cattacin, Fiorenza Gamba & Giang Pham
Huber, S. G. (Hrsg.). (2019). Young Adult Survey Switzerland: Junge Erwachsene heute (Band 2). Bern: BBL / OFCL / UFCL, S. 39-42

Wer bildet die Lehrpersonen aus?

Sibylle Steinmann, Samuel Krattenmacher & Horst Biedermann
Oser, F., Biedermann, H., Brühwiler, C., & Steinmann, S. (Hrsg.). (2016). Zum Start bereit? Kritische Ergebnisse aus TEDS-M zur schweizerischen Lehrerbildung im internationalen Vergleich. Opladen: Verlag Barbara Budrich, S. 107-143.

Regelspiele entwickeln

Franziska Vogt & Karin Rechsteiner
Hauser, B., Rathgeb-Schnierer, E., Stebler, R., & Vogt, F. (2016). Mehr ist mehr. Mathematische Frühförderung mit Regelspielen. Seelze: Kallmeyer, S. 46-55.

Dialekt und Standard im Kindergarten

Cordula Löffler, Franziska Vogt, Andrea Haid, Eva Frick, Alexandra Zaugg, Mirja Bohnert-Kraus, Oscar Eckhardt, Johanna Quiring, Laura Von Albedyhll, Alexandra Waibel, Andrea Willi & Martina Zumtobel
Babylonia, Nr. 2 (2017), S. 45-47

Unsere zukünftigen Lehrpersonen: idealistisch, realistisch oder selbstbewusst pragmatisch

Benita Affolter, Lena Hollenstein & Christian Brühwiler
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Vol. 33, Nr. 1 (2015), S. 69-91

Unterschiede im Erreichen der Grundkompetenzen nach Kontrolle individueller Merkmale

Eliane Arnold, Andrea B. Erzinger, Laura Helbling, Franck Petrucci, Giang Pham & Martin Verner
Konsortium ÜGK (Hrsg.). (2019). Überprüfung der Grundkompetenzen. Nationaler Bericht der ÜGK 2016: Mathematik 11. Schuljahr. Bern und Genf: EDK und SRED, S. 47-72

Püppchen und Autos

Franziska Vogt, Julia C. Nentwich & Wiebke Tennhoff
4 bis 8, Nr. 3 (2017), S. 23-24

Learners’ economic competence in Switzerland: Conceptual foundations and considerations for measurement

Doreen Holtsch & Franz Eberle
Wuttke, E., Seifried, J., Schumann, S. (Eds.). (2016). Economic competence and financial literacy of young adults: Status and challenges. Opladen: Verlag Barbara Budrich, pp. 101–119.

Die Bedeutung von Aspekten der Lehrerkompetenz für die Unterrichtsqualität im Fach Sport

Sonja Büchel & Ann Christin Hochweber
Kongress der SGBF (Pädagogische Hochschule St.Gallen, 30.06.2015)

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