40 Works

OER-Know-How 2018

Kerstin Mayrberger, Manfred Steger, Tobias Steiner, Lucas Jacobsen & Sophia Zicari
Synergie Praxis – eine Anleitung 4; Was sind Personas? Oder: Wie Anwendungsszenarien mit Leben gefüllt werden 5; Freie Ausmalbilder im Handumdrehen erstellen 8; Kein passendes Schaubild für den Unterricht? 9; Get stuff done – die kollaborative To-do-Liste 10; Präsentationen inklusiv(er) darstellen 11; Interaktive Arbeitsblätter erstellen und anreichern 12; Gemeinsam an Texten arbeiten 13; Kein Platz für die Posterausstellung? 14; Schulhefte ade – digitales Lerntagebuch ahoi! 15; Vom Tweet zum OER-Arbeitsblatt in 30 Minuten 16; Digitaler...

Digitalisierungsstrategien für die Lehre

Heribert Nacken & Aloys Krieg
Die RWTH Aachen hat sich seit dem Jahr 2014 verstärkt mit strategischen Aspekten der Digitalisierung der Lehre auseinandergesetzt. Hieraus resultierte die intern als erste Phase der Digitalisierungsstrategie der Lehre an der RWTH Aachen bezeichnete Zeitspanne von 2014 bis 2017. Diese Phase war im Wesentlichen dadurch gekennzeichnet, dass das Rektorat den Fakultäten Finanzmittel zur Erprobung von Lehr-, Lern- und Prüfungsformaten zur Verfügung gestellt hat. Gleichzeitig wurde die interne Dienstleistung, die den Prozess der Digitalisierung der Lehre...

Hochschuldidaktikerinnen und -didaktiker als Organisationsentwickler und -entwicklerinnen

Kathrin Seifert & Jürgen Lars Sackbrook
Die Hochschullandschaft erfährt seit Jahren einen dramatischen Wandel. Das wettbewerbliche Umfeld zwingt die Hochschulen, sich zunehmend betriebswirtschaftlich zu organisieren. Im Rahmen dieser Organisationsentwicklung kann die Hochschuldidaktik als Bestandteil des Third Space an den Hochschulen ihre Kompetenzen auch über die Gestaltung der Lehre hinaus einbringen und als strategische Inhouse Consultants fungieren. Im Rahmen der Neuformulierung eines Leitbilds für die Lehre an der TU Clausthal gestalteten die Autorin und der Autor den Gesamtprozess unter Beteiligung aller Statusgruppen...

Nutzungsbedingungen Und Lizenz Für Das Forschungsdatenrepositorium (Fdr) Der Universität Hamburg (Uhh)

Kai Wörner
Die Nutzungsbedingungen für das Forschungsdatenrepositorium (FDR) der Universität Hamburg (UHH) unter https://www.fdr.uni-hamburg.de/

Freie Bildungsmaterialien für offene Lernräume: OER-Strategien an Hochschulen

Kerstin Mayrberger, Barbara Getto, Bettina Waffner, David Eckhoff & Richard Heinen
Der Einsatz digitaler Lehr- und Lernmaterialien in der Hochschullehre bietet Potenziale für die Gestaltung neuer und offener didaktischer Szenarien. Die Gestaltung solcher Szenarien wird durch die Verwendung offen lizenzierter Materialien (in der Regel mit einer Creative Commons-Lizenz) unterstützt. Diese bieten Lehrenden wie Lernenden Möglichkeiten, Lernmaterialien zu erstellen, zu verändern, zu kombinieren und weiterzugeben. Derart lizenzierte Materialien werden als offene, freie Bildungsressourcen oder Open Educational Resources (OER) bezeichnet.

Hiob Ludolf Zentrum für Äthiopistik

Alessandro Bausi

Qualität von OER

Prof. Dr. Olaf Zawacki-Richter, Prof. Dr. Kerstin Mayrberger

TraCES: From Translation to Creation

Alessandro Bausi

Interdisziplinarität wird im Projekt SEM an der Hochschule Mittweida grossgeschrieben

Angela Freche & Jenny Gärtke-Braun
Der Begriff der Interdisziplinarität hat erst im Laufe der 1960er Jahre Einzug in die wissenschaftliche Diskussion gefunden. Die wissenschaftlichen Fachdisziplinen haben jeweils eigene, sich teilweise stark unterscheidende Definitionen der Begrifflichkeit entwickelt. „Fehlende Klärung dessen, was unter Interdisziplinarität zu verstehen ist, behindert den Prozess wissenschaftlicher Forschung: angefangen von trivialen Missverständnissen [...] über massive Konflikte in Forschungsgruppen bis hin zum Scheitern ganzer Sonderforschungsbereiche. Angesichts solcher Misslichkeiten gerät der Begriff der Interdisziplinarität selbst unter den Verdacht, ein bloßes...

E-Assessments für bessere Leistungen im Studium(?)

Katja Sesselmann & Stefanie Zepf
In diesem Beitrag wird das Thema E-Assessment als Unterstützung von Studierenden betrachtet. Aufgrund vielfältiger Veränderungen durch die Digitalisierung werden große Erwartungen in die Einführung von E-Learning-Arrangements mit der Hoffnung auf innovative Prüfungsformen gesetzt. Deren Einsatz soll durch eine Automatisierung der Prüfungen, Prüfungsauswertungen und Prüfungsrückmeldungen zur Entlastung führen. Damit sich E-Assessment nicht zu einer reinen Serviceleistung entwickelt, sondern neben dem Effizienzgewinn auch seinen didaktischen Mehrwert entfalten kann, ist die didaktische Konzeption nicht zu vernachlässigen. In diesem...

Deutsch für Geflüchtete - Studentisches Engagement und berufliche Orientierung

Kati Lüdecke-Röttger
An der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (CAU) realisiert das Projekt erfolgreiches Lehren und Lernen (PerLe) im Arbeitsfeld Zukunfts- und Berufsorientierung ein Konzept, das studentisches Engagement im Bereich Deutsch für Geflüchtete aufgreift, mit beruflicher Orientierung verknüpft und dabei zunehmend Synergien mit bestehenden Einrichtungen und Strukturen nutzt.

Die diskursive Formation von Universität 4.0 am Beispiel der KMK-Strategie "Bildung in der digitalen Welt"

Markus Deimann
Als Jean-François Lyotard 1979 öffentlichkeitswirksam das Ende der großen Erzählungen verkündete, dachte wohl niemand daran, dass es einige Dekaden später zu einer Renaissance dieser Denkfigur kommen würde. Diesmal nicht als politische Idee, sondern in Form einer soziotechnischen Infrastruktur. Diese ist so mächtig geworden, dass man nicht länger nicht über sie sprechen kann. Sie steht sinnbildlich für das Ende der Geschichte, so wie es Francis Fukuyama nach dem Zusammenbruch des Kommunismus formuliert hatte. Gemeint sind damit...

Nutzungsbedingungen Und Lizenz Für Das Forschungsdatenrepositorium (Fdr) Der Universität Hamburg (Uhh)

Kai Wörner
Die Nutzungsbedingungen für das Forschungsdatenrepositorium (FDR) der Universität Hamburg (UHH) unter https://www.fdr.uni-hamburg.de/

Agile Lehrentwicklung als Beitrag zur Organisationsentwicklung der Hochschule

Kerstin Mayrberger
Das Ringen um eine „gute Hochschullehre“ und deren Anerkennung (neben der Forschung) nimmt mit den Jahren immer andere Facetten an. Derzeit lässt sich durchaus feststellen, dass die Beschäftigung mit Lehre „höher im Kurs“ steht als noch in den letzten Jahren. Dafür ist sicherlich maßgeblich die Förderung des Bundes in Form des Qualitätspakts Lehre mit dem Ziel der Verbesserung der Studienbedingungen und der Lehrqualität an deutschen Hochschulen verantwortlich. Auch der Wissenschaftsrat hat in den letzten Jahren...

Peer-Hospitation - Reflexionsprozesse von Tutorinnen und Tutoren digital begleiten

Alessandra Kenner, Katharina Habersack & Lütfiye Turhan
Die Peer-Hospitation ist einer der beliebtesten Bausteine im Zertifikatsprogramm für Tutorinnen und Tutoren der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU). Das hängt damit zusammen, dass die studentischen Lehrenden hier – im Gegensatz zu einer Seminarsituation – die Möglichkeit haben, sich in der Praxis einer Unterrichtssituation zu beweisen, gegenseitig zu beraten und auszutauschen. Die Teilnehmenden erhalten von einem Tutor-Kollegen bzw. einer -Kollegin direktes Feedback auf ihre Interaktion mit Studierenden, dem Präsentationsverhalten oder ihre Methoden- und Lehrplanung. So können durch...

Dezentrale Förderung der Studieneingangsphase im Qualitätspakt Lehre

Marco Winzker, Claudia Luppertz & Najat Bounif
Seit 2012 wird an der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg die Studieneingangsphase im Qualitätspakt Lehre gefördert. Ein wesentliches Anliegen im Projekt „Pro-MINT-us“ ist die Einbeziehung der gesamten Hochschule, um keine isolierten Maßnahmen anzubieten, sondern die im Projekt entwickelten Lehrideen nachhaltig zu verankern.

Projekte 2017/2018. Berichte aus der Förderphase am Universitätskolleg Digital

Universität Hamburg
Berichte zu den Projekten von 2017 und 2018 im Universitätskolleg Digital. Neben den Mega-, Meso- und Mikroprojekte der HOOU@UHH, die am Universitätskollegs Digital im Team HOOU@UHH und dessen Medialab umgesetzt wurden, sind auch Kurzberichte zu weiteren Drittmittelprojekten enthalten. Die Projektberichte umfassen die Planung und Umsetzung der Projekte und bieten eine Übersicht zu Zielgruppen, Projektinhalten und der Adaption des HOOU Markenkerns. Durch Publikations- und Onlinehinweise sind weiterführende Informationen vorhanden. Integriert sind auch Aktualisierungen zu Berichten aus...

Pimp your lecture: Digitalisierung der Lehre als Motor für Veränderung

Sónia Hetzner & Claudia Schmidt
Der Beitrag beleuchtet Ansätze zur Digitalisierung der Lehre im Hochschulkontext. Entlang eines strukturierten Beratungsprozesses wurden an der Friedrich-Alexander- Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) maßgeschneiderte, mediengestützte Konzepte zur Ergänzung der Präsenzlehre entwickelt, realisiert und im Rahmen eines kontinuierlichen Verbesserungsprozesses evaluiert. Alle Maßnahmen unterstützen die praxisorientierte Umsetzung zentraler Leitsätze aus dem FAU-Leitbild für Lehre und Studium (u. a. Diversität und Internationalisierung). Konzeptionelle Beratung, Finanzmittel für studentische Hilfskräfte sowie Ausbildung in relevanten Tools und mediendidaktischen Fragen unterstützen bei der Umsetzung....

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  • 2017
    1
  • 2018
    30
  • 2019
    9

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