672 Works

Digitalisierung und Selbstbestimmung

Iris Eisenberger
Austrian Law Journal; Volume 4 (2017), Issue 2; Seitenzahl: 140-149; ISSN: 2409-6911;

Ideas of Freedom

Isabella Guanzini
The question of freedom together with its complex and dialectical manifestations seems to be at the same time unavoidable and impossible and has opened up different interpretative theories throughout the history of philosophical thought. One ideal-typical reading, which by now has becomeclassic, schematically distinguishes two main concepts of the ambivalent experience of freedom, namely positive and negative liberty, which characterized respectively the ancient and the modern individual and collective way of life. While the former...

On (Dang) Quesadillas and Nachos : Mexican Identity and a Mormon Imaginary in the Films of Jared Hess

David S. Dalton
Mormon director Jared Hess has produced several films, but none have achieved the popularity of Napoleon Dynamite (US 2004) and Nacho Libre (US 2006). These movies share several similarities: an interest in characters who do not fit the societal mold, lowbrow humor, and – crucially for the current study – a fascination with characters of Mexican and Latin American descent. Hess’s representation of Mexican and Latin American people is difficult to place within current US...

Religionspädagogik in der frühen Kindheit

Bettina Brandstetter, Helena Stockinger & Wolfgang Weirer
Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 27(2), 5-8

Introduction

Julie Glikman, Gabriella Parussa & Richard Waltereit
Studia linguistica romanica, 2019(2), 1-6

De voilà à voilà voilà

Evelyne Oppermann-Marsaux
Cet article est consacré au marqueur discursif voilà et plus particulièrement à sa variante avec réduplication voilà voilà, dont on relève les premiers emplois dans le français du 19e siècle. En s'appuyant sur les occurrences que comporte le corpus Frantext (19e - 20e siècles), il décrit les différents contextes qui sont favorables à une réduplication de voilà et vise à analyser les propriétés sémantiques et pragmatiques de ce marqueur discursif. En comparant les valeurs pragmatiques...

La brève vie d'une famille de marqueurs discursifs du français Enda, anenda, manenda, par manda, etc.

Gabriella PARUSSA
Dans cet article nous proposons une approche diachronique d'une famille de marqueurs discursifs construits à partir de enda (anenda, manenda, par manda, etc.), qui a connu une existence assez brève (du milieu du 15e siècle au début du 17e siècle) et qui n'est donc plus employé en français moderne. Cette étude essaie de retracer la formation et l'évolution de ce paradigme, de préciser le sémantisme et le fonctionnement de ces marqueurs en relation avec le...

L'apport des textes de la pratique pour l'étude des marqueurs d'oralité en moyen français

Pierre Vermander
Cet article s'intéresse à la présence des documents de la pratique dans les études linguistiques diachroniques concernant la question de l'oralité médiévale. Après une présentation des marqueurs d'oralité, à distinguer des marqueurs discursifs proprement dits, nous montrerons la faible utilisation de ces documents par les linguistes, due principalement à leur formation et aux difficultés d'accès à ces textes. Nous présenterons alors un panel de ces sources (registres des parlements, procès, lettres de rémission) qui pourraient...

Observer les marqueurs discursifs à travers le prisme du genre textuel en moyen français

Laura-Maï DOURDY, Michaela Spacagno & Laetitia Sauwala
Cet article présente une analyse contrastive des marqueurs discursifs dans des textes de genres différents en moyen français. Le travail s'inscrit dans le champ de la pragmatique historique et interroge les séquences textuelles se donnant comme de l'oral. L'étude comparative s'appuie sur des textes présentant donc tous un rapport privilégié à l'oralité : des mystères, des comptes rendus de procès, une chanson de geste et deux mises en prose. Il s'agit d'analyser les emplois des...

Der Konstruktionskünstler

Wilhelm Hengstler
Dossier online; Volume 2017 (1); Issue 1; Seitenzahl: 87-94; ISSN: 2519-1411;

Der Religionenvielfalt in elementarpädagogischen Bildungseinrichtungen gerecht werden.

Silvia Habringer-Hagleitner & Magdalena Steiner
Österreichisches Religionspädagogisches Forum; Volume 2014 (22); Seitenzahl: 75-83; ISSN: 1018-1539;

Serendipity in Writing the Lives of Scientists

Till Düppe
Serendipities. Journal for the Sociology and History of the Social Sciences; Volume 2016 (1); Issue 1; Pages: 7-10; ISSN: 2521-0947

Rezension zu: Susanne Heine / Rüdiger Lohlker / Richard Potz: Muslime in Österreich. Geschichte, Lebenswelt, Religion. Grundlagen für den Dialog

Christian Feichtinger
Österreichisches Religionspädagogisches Forum; Volume 2015 (23); Seitenzahl: 171-172; ISSN: 1018-1539;

Pastorales Handeln im Kontext Schule

Friedrich Rinnhofer, Ivan Rajic, Alexander Resch & Barbara Spath
Der Beitrag geht der Forschungsfrage nach, in welchem quantitativen Ausmaß die Religionslehrpersonen in der Steiermark pastorale Akzente in ihren Schulen setzen. Die AutorInnen gehen von der Hypothese aus, dass ReligionslehrerInnen einen wesentlichen Beitrag zur so genannten „Schulpastoral“ leisten. Sie stellen die Ergebnisse einer Erhebung dar, mit der die pastoralen Beiträge der katholischen ReligionslehrerInnen in der Steiermark in den Lebensraum Schule hinein erfasst werden.

Punishment and Crime

Gerwin Van Der Pol
Journal for Religion, Film and Media; Volume 2018 (4); Issue 1; Pages: 47-61; ISSN: 2414-0201

Are ‘United Left’ and ‘Human Blockade’ Populist on Facebook? A Comparative Analysis of Electoral Campaigns

Alessandro Albertini & Dina Vozab
Contemporary Southeastern Europe; Volume 2017 (4); Issue 2; Seitenzahl: 1-19; ISSN: 2310-3612;

The Sea Voyage as a Transitory Experience in Migration Processes

Joachim Schlör
Mobile Culture Studies. The Journal; Volume 2015 (1); Issue 1; Seitenzahl: 23-26; ISSN: 2413-9181;

Beziehungskompetente (Religions)LehrerInnen

Monika Prettenthaler
Der Aufsatz unterstreicht – schwerpunktmäßig aus einer (religions)didaktischen Perspektive – die Relevanz der Beziehungsdimension für das Gelingen von Lehr- und Lernprozessen. Vier Mosaiksteine beleuchten verschiedene Facetten des Themas. Mit der anschließenden kurzen Reflexion des „Lernens am Modell“, eines systemisch-konstruktivistischen Ansatzes in der Didaktik sowie der Bedeutung des Feedback-Gebens werden einige Aspekte einer professionellen Beziehungskompetenz aufgegriffen, die für die LehrerInnenbildung besonders bedeutsam erscheinen.

Junge Menschen kommen zu Wort: Sakralraum- und Liturgievorstellungen werden sichtbar

Laura Otte & Gero Peters
Österreichisches Religionspädagogisches Forum; Volume 2017 (25); Issue 1; Seitenzahl: 38-46; ISSN: 1018-1539;

Registration Year

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Resource Types

  • Text
    670
  • Dataset
    2

Affiliations

  • University of Graz
    8
  • New Sorbonne University
    5
  • University of Vienna
    4
  • Catholic University College of Education Graz
    2
  • Catholic Theological Private University Linz
    1
  • University of Strasbourg
    1
  • George Fox University
    1
  • Private University College of Education of the Diocese of Linz
    1
  • Humboldt University of Berlin
    1
  • University of Gothenburg
    1
  • University of Freiburg
    1
  • University of Trier
    1
  • Edge Hill University
    1
  • University College of Teacher Education of Christian Churches Vienna/Krems
    1
  • University of Augsburg
    1