4 Works

7 dilemmes rencontrés par les enseignants du primaire quand ils évaluent les exposés oraux des élèves

Marie-France Stordeur, Frédéric Nils & Stéphane Colognesi
L’évaluation de l’oral, surtout en situation de prise de parole, est complexe tant pour les enseignants que pour les élèves. Cela est notamment dû au fait que l’oral comporte des dimensions relatives à l’individu. Pour les enseignants, la question du « comment » évaluer reste entière, d’autant plus qu’ils ne disposent pas d’outil spécifique pour évaluer l’oral ou les exposés, et qu’ils doivent choisir tant les objets de l’oral à évaluer que les formes d’évaluation...

Évaluer les performances orales sans les dénaturer?

Roxane Gagnon & Stéphane Colognesi

Évaluer la production « spontanée » de récits oraux au secondaire obligatoire : Un design de validation d’outils d’évaluation

Roxane Gagnon, Sonia Guillemin, Caroline Ducrey-Évequoz, José Ticon & Rosalie Bourdages
Dans cet article, nous nous focalisons sur la portion du projet de recherche design consacrée à la conception-expérimentation d’une séquence portant sur la transformation d’une nouvelle très courte en un récit oral destiné à des élèves de secondaire 1. La contribution cherche à penser la didactisation et l’évaluation du court récit oral spontané. Nous abordons la question de la réception des outils d’évaluation par les enseignants. Notre analyse révèle que les enseignants reconnaissent la pertinence...

Volume 7(2)

Registration Year

  • 2022
    4

Resource Types

  • Journal Article
    3
  • Journal
    1

Affiliations

  • Haute École Pédagogique du Canton de Vaud
    2
  • Université Catholique de Louvain
    2
  • University of Quebec at Montreal
    1
  • Pädagogische Hochschule Wallis
    1