434 Works

Wie verlässlich sind Werdenberger Bauernregeln? Eine meteorologisch-statistisch-geografische Betrachtung

Nikolai Eggenberger & Rolf Bürki
Werdenberger Jahrbuch, 30. Jahrgang (2017). Buchs: Verlag Buchs Medien, S. 258-270.

ÜGK– COFO – VeCoF 2016 results: Technical appendices

Giang Pham, Laura Helbling, Martin Verner, Franck Petrucci, Domenico Angelone & Alice Ambrosetti

Frühe Mathematik: Geführtes Spiel oder Training?

Bernhard Hauser & Karin Rechsteiner
4 bis 8, Nr. 5 (2011, Mai), S. 28-30

Schlussbericht zur formativen Evaluation des Projekts SpiKi. Evaluation im Auftrag der Stadt St.Gallen

Franziska Vogt, Nadja Abt, Christa Urech, Bea Zumwald & Kathrin Amann
Bericht zur formativen Evaluation des Projekts SpiKi. Evaluation im Auftrag der Stadt St.Gallen

Berufliche Aspirationen und Wünsche Ostschweizer Jugendlicher

Michael Beck & Julia Ha
Interdisziplinäre Tagung "Jugend - Lebenswelt - Bildung" - Perspektiven für Jugendforschung in Österreich - 16. bis 18. November 2017, Universität Innsbruck

Interactive machine learning: Experimental evidence for the human in the algorithmic loop. A case study on Ant Colony Optimization

Andreas Holzinger, Markus Plass & Michael D. Kickmeier-Rust
Applied Intelligence, Vol. 49, No 7 (2019), pp 2401–2414

Ergebnisse zur Akzeptanz des mehrsprachigen Vorlesens

Robert Hilbe, Sabine Kutzelmann, Ute Massler & Klaus Peter
Hilbe, R., Kutzelmann, S., Massler, U., Peter, K. (2017). (Hrsg.). Mehrsprachiges Vorlesen durch die Lehrperson: Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen: Barbara Budrich.

Entwicklung und Wirkung professioneller Kompetenzbereiche von Lehrpersonen

Benita Affolter, Lena Hollenstein & Christian Brühwiler
Journal für LehrerInnenbildung, 16(4), S. 28-34

Dialekt und Standardsprache in der alltagsintegrierten Sprachförderung

Cordula Löffler & Franziska Vogt
Erziehung und Unterricht, 2017, Nr. 5/6, S. 453-460

Logisch update 5/6

Gerda Buhl & Michael Link

The potential of 3D virtual reality (VR) for language learning: An overview

Alberto Andujar & Josef Buchner
Sanchez, I. A., Isaias, P., Ravesteijn, P, & Ongena, G. (Eds.). Proceedings of the 15th International Conference Mobile Learning 2019. Utrecht, The Netherlands: iadis, S. 153-156.

Blick in die Länder: Kurzvortrag zu LehrerInnenbildung im Kontext Neuzuwanderung, Bsp. Schweiz.

Sonja Bischoff
Beitrag präsentiert im Rahmen der Summer School «Migrationsbedingte Vielfalt im Klassenzimmer» (23.-27.09.2019) am Zentrum für LehrerInnenbildung der Universität zu Köln.

Wie Kinder komplexe Systeme verstehen lernen: Beiträge zur Didaktik des systemischen Denkens und des systembezogenen Handelns in der Volksschule

Ursula Frischknecht-Tobler, Ueli Nagel & Sandra Wilhelm Hamiti
Schlussbericht des Aktionsforschungsprojektes der Pädagogischen Hochschulen Zürich und Rorscach als Teil eines Schweizerisch-Deutschen Kooperationsprojektes

Teacher Motivation in Physical Education: Interindividual differences in motivational orientations of teachers in physical education

Sonja Büchel
Beitrag präsentiert am SGS-Congress, 18.02.2016, Universität Bern

Gender in der Kita

Julia C. Nentwich, Franziska Vogt & Wiebke Tennhoff
vpod bildungspolitik, Nr. 195 (2016), S. 21-24

Lehrerin oder Lehrer - muss es uns kümmern?

Thomas Rhyner
4 bis 8, Nr. 4 (2007, April: Feminisierung im Lehrberuf), S. 21-23

Einflussfaktoren auf die Unterrichtsqualität und Merkmale wirksamen Unterrichts

Christian Brühwiler
Referat im Rahmen der Klausursitzung des SDK-Vorstands St.Gallen, 3. März 2016

Die Klimastreiks in St.Gallen – Eine Feldstudie

Michael Beck

The expansion of the classroom through mobile immersive learning

Josef Buchner & Alberto Andujar
Sanchez, I. A., Isaias, P., Ravesteijn, P., & Ongena, G. (Eds.). (2019). Proceedings of the 15th International Conference Mobile Learning 2019. Utrecht: IADIS, S. 89-95.

Impacts of teachers' professional knowledge and beliefs on instructional quality and student achievement

Christian Brühwiler, Lena Hollenstein, Benita Affolter & Titus Guldimann
Paper presented at the Symposium "Impacts of teachers' professional knowledge and beliefs on instructinal quality and student achievement" at EARLI 2017, 29. August-2. September, Tampere

Förderung von Systemdenken in der Volksschule. Schlussbericht zum Forschungsprojekt SYSDENE 3

Ursula Frischknecht-Tobler, Brigitte Bollmann-Zuberbühler, Patrick Kunz & Nina-Cathrin Strauss
Schlussbericht Forschungsprojekt SYSDENE 3

What are the effects of science lesson planning in peers? Analysis of attitudes and knowledge based on an actor–partner interdependence model

Robbert Smit, Florian Rietz & Annelies Kreis
Research in Science Education, Jg. 48, Nr. 3, S. 619-636.

Buben verstehen lernen

Thomas Rhyner
4 bis 8; Mai 2008 (5) Typisch Bube?!, S. 5-7

Druckorientierte Erziehungseinstellungen: Stabilität im Lebensverlauf und Transmission zwischen den Generationen

Andrea B. Erzinger
Die Stabilität von Erziehungseinstellungen und deren Transmission zwischen den Generationen stellen zentrale Aspekte im familiären Gefüge dar. Hier wurde den Fragen nachgegangen, wie stabil sich druckorientierte Erziehungseinstellungen darstellen und ob sie von Mutter und Vater an die nachfolgende Generation weitergegeben werden. Dabei wurden das Geschlecht des Kindes sowie die emotionale Nähe auf ihre Moderatorfunktion im Transmissionsprozess geprüft. Die Stichprobe bestand aus 109 bzw. 128 Schweizer Familien mit Mutter, Vater und einem erwachsenem Kind. Es handelte...

Neue Perspektiven in der empirischen Linguistik: Arbeiten von jungen Forschenden in der Schweiz = Nouvelles perspectives dans la linguistique empirique: travaux de jeunes chercheurs en Suisse = New perspectives in empirical linguistics: studies from young researchers in Switzerland

Mi-Cha Flubacher, Catherine Diederich & Philipp Dankel
Bulletin suisse de linguistique appliquée (vals), No 104 (2016), 1023-2044

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