173 Works

III Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas

Rui Pedro Lopes, Manuel Vara Pires, Manuel Luís Pinto Castanheira, Elisabete Mendes Silva, Graça Santos, Cristina Mesquita & Paula Marisa Fortunato Vaz
Este livro contém os artigos do III Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE), realizado nos dias 4 e 5 de Maio de 2018 na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança

Ensinar a Ensinar: a investigação como princípio pedagógico e a autobiografia como processo

Maria Isabel Baptista
O presente artigo, numa visão actual e progressista, explica um modo diferente de pensar a formação inicial de professores, ligando-a de forma activa com a construção e gestão do conhecimento pelos actores do processo formativo. A formação, como parte substancial de um processo de mudança, deve incorporar e partilhar momentos de avaliação, investigação e inovação, suportados pelo relato e subsequente análise da realidade e dos processos de mudança, que se pretende tenham um carácter operativo...

Web Semântica e Cérebro Global juntos por uma boa causa

Vitor Barrigão Gonçalves & Eurico Manuel Carrapatoso
Nestes últimos anos, a investigação rumo a uma Web mais inteligente estava dividida em duas correntes: por um lado, a Web Semântica e seus agentes inteligentes e, por outro, o Cérebro Global e seus agentes inteligentes. No primeiro caso, o objectivo reside em desenvolver linguagens para que as máquinas possam entender o conteúdo dos documentos que armazenam. No segundo, a ênfase vai para a auto-organização da Web de acordo com o comportamento dos utilizadores, recorrendo...

Exploração de Ferramentas Web 2.0 na Formação Inicial de Professores

Maria Raquel Patricio & Vitor Barrigão Gonçalves
Nos últimos anos temos assistido a profundas transformações na sociedade, provocadas pelos rápidos avanços ao nível das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), em geral, e pela evolução da Internet, em particular. Estas transformações promovem uma nova visão do conhecimento e da aprendizagem constituindo, por si só, um desafio para a Educação. A Web 2.0 apresenta-se como uma nova forma de comunicar, publicar e partilhar informação na Web, assente em tecnologias e ferramentas mais interactivas...

A presença social e cognitiva em ambientes de aprendizagem virtual: estudo de caso com alunos do ensino Secundário

Luísa Lima & Manuel Meirinhos
Este trabalho aplica a metodologia da análise de conteúdos a fóruns de discussão realizados em ambiente virtual. Os fóruns foram implementados numa sala de aula virtual criada numa plataforma da Web 2.0 (http://www.edu20.org). O caso em estudo ocorreu durante cerca de quatro meses e foi realizado com uma turma do Ensino Secundário (11º ano de escolaridade), numa disciplina de Inglês. Neste estudo, o ambiente virtual criado, funcionou como complemento da aprendizagem presencial. A análise de...

Recomendações de Qualidade para o Processo de Avaliação de WebQuests

João Batista Bottentuit Junior & Clara Pereira Coutinho
A avaliação de produtos multimédia tem sido alvo da atenção crescente de inúmeros autores que criaram grelhas de análise para a avaliação da qualidade dos referidos recursos. Uma WebQuest é um documento multimédia digital e, como tal, na sua avaliação, devem ser considerados os atributos que determinam a avaliação de qualidade de um site educativo em geral. Por isso sistematizou-se um conjunto de indicadores de qualidade para a avaliação de uma WebQuest. Palavras-Chave: WebQuest, Internet,...

Educomunicação: Um novo campo para intervenção do Educador Social

Ana Cristina Rodrigues Da Silva & Ana Laísa De Oliveira Ferreira
O presente artigo resulta de uma investigação acerca dos contributos que a Educomunicação poderá dar à Educação Social, desenvolvida na Universidade Portucalense, no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação – Especialização em Educação Social, que nos permitiu concluir que a Educomunicação é um novo e importante campo para a Educação Social, que permitirá alargar os conhecimentos do Educador Social, assim como o seu âmbito de actuação profissional. Na nossa opinião, trata-se de uma investigação...

A WebQuest no 1º Ciclo do Ensino Básico: um estudo de caso com alunos do 4º ano de escolaridade

Ema Emília Ribeiro
As WebQuests são uma estratégia pedagógica que promove a investigação e a pesquisa na Internet, por parte dos alunos, de uma forma orientada mas autónoma. Esta metodologia faculta uma forma dos alunos desenvolverem as suas capacidades de seleção e estruturação da informação pesquisada em colaboração e cooperação com os seus colegas. Trata-se de uma metodologia centrada numa aprendizagem cooperativa e colaborativa que pretende que os alunos se responsabilizem tanto pelo seu próprio processo de aprendizagem...

Impacto do recurso a screencasts no ensino das TIC: um estudo de caso no módulo de gestão de base de dados

Artur Jorge Monteiro De Freitas & Clara Maria Pereira Coutinho
A disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) dos cursos profissionais apresenta no seu currículo o módulo de Gestão de Base de Dados que apresenta níveis de complexidade elevados e que leva os alunos a desinteressarem-se pela temática. Atendendo a esta desmotivação, um professor inovador, com os recursos que hoje tem ao seu dispor, pode facilmente alterar as práticas e rentabilizar os meios. É neste contexto que surge o presente estudo de caso, e...

O manual escolar de ciências naturais - tecnologias educativas: modificação ou transformação?

Alcina Figueiroa, Ana Paula Rodrigues & Angélica Monteiro
Apetrechar os alunos de múltiplas literacias que venham a mobilizar, futuramente, na sociedade, implica facultar-se-lhes recursos pedagógico-didáticos promotores do desenvolvimento de competências várias (DGE, 2017). Neste âmbito, o manual escolar tem vindo a sofrer várias alterações, havendo, cada vez mais, a combinação do suporte em papel com recursos tecnológicos. Este artigo inclui resultados de um estudo que pretende identificar as características de manuais escolares de ciências naturais do 5º ano de escolaridade, e as consequentes...

A perspetiva CTSA nos manuais escolares de ciências: um estudo comparativo entre Brasil e Portugal

Carla Bianca Souza, Delmina Pires & William Souza
Num mundo em que a ciência/tecnologia têm cada vez mais impacto/influência, torna-se necessário a formação de cidadãos aptos a lidar com tal desenvolvimento. A perspetiva CTSA (ciência, tecnologia, sociedade, ambiente) de ensino das ciências, ao valorizar a interligação ciência/tecnologia/sociedade/ambiente, pode promover uma educação científica contextualizada, que possibilite aos alunos as competências para agir no quotidiano. Pelo fato desta perspetiva se ter virndo a fundamentar como uma abordagem de sucesso no ensino e um enfoque importante...

Balance de la Sociología tras la globalización

Antonio Sanchez-Bayon
Este estudio crítico e histórico-comparado, mediante análisis de revelación, refutación y validación, pretende la realización de un balance del conocimiento disponible sobre la compleja y voluble realidad social tras la globalización. Se clarifica qué se entiende por Sociología y su relación con áreas afines (v.g. Estudios culturales), además de evaluarse su capacidad para seguir exponiendo y explicando las sociedades modernas occidentales.

La educación y los riesgos de exclusión social para los escolares de familias inmigrantes en Portugal y España

Raquel Poy
From the statistical analysis of the risk scenarios of social exclusion that migration can currently show in Spain and Portugal, the risk scenarios faced by schoolchildren from immigrant families in relation to different educational policy approaches are reviewed. Official data indicates that immigrant status represents a risk of higher probability of educational failure, lower level of education at the end of schooling and lower employability. From an inclusive and intercultural approach, reference is made to...

Reflexão sobre a prática na formação em matemática para contexto pré-escolar

Isabel Cláudia Nogueira & Teresa Blanco
Entendemos que o desenvolvimento pessoal e profissional docente pode e deve ser estimulado por hábitos de reflexão e questionamento acerca da sua prática pedagógica, essenciais a uma apropriação crítica dos saberes científicos, pedagógico-didáticos e contextuais que enformam qualquer ato educativo com significado. Neste texto, descrevemos a metodologia formativa adotada na unidade curricular de Didática da Matemática em Contexto Pré-Escolar, do Mestrado em Educação Pré-Escolar de uma instituição privada de ensino superior. A partir das situações...

O Projeto Rios como ferramenta na Educação Ambiental: Monitorização do rio Fervença – Bragança

Paulo Mafra & Márcia Moreno
O Projeto Rios visa a participação social na conservação dos espaços fluviais. Pretende-se que as pessoas estabeleçam uma relação de proximidade com os rios e de defesa dos ecossistemas ribeirinhos. É utilizada uma metodologia em que são analisados diversos parâmetros fisico-químicos e biológicos. Através desta metodologia foi realizada uma monitorização no rio Fervença com alunos do curso de Educação Ambiental, em dois pontos; um localizado em meio urbano e outro em meio rural. Analisados os...

Análisis hermenéutico del paisaje como textualidad ciborg sociológica

Anabel Paramá, Milton Aragón & Juan Coca
El presente trabajo aborda el estudio del imaginario instituido del paisaje desde un socio-hermenéutica social basada en la consideración del sistema social como textualidad ciborg. A partir de esta metodología que se propone, se busca ampliar la perspectiva de análisis de los estudios de los imaginarios. Palabras clave: Paisaje, Imaginarios, Textualidad, Teoría de sistemas.

Educação ambiental para um turismo sustentável

Eugénio Dos Santos Neves & Maria Do Nascimento Esteves Mateus
Este estudo sobre Educação ambiental para um turismo sustentável visa desenvolver uma consciência ambiental dos guias turísticos, levando-os a desempenhar um papel ativo na construção de um turismo sustentável. A questão se os guias turísticos de São Tomé e Príncipe (STP) podem contribuir para o desenvolvimento de uma educação ambiental para um turismo sustentável, permitiu a definição de objetivos que visam verificar que tipo de formação os guias turísticos de STP têm para o exercício...

Systematic Review and Meta-Analysis on Risk Factors for Sporadic Food-Borne Illnesses. Part II: Campylobacteriosis

Ursula Gonzales-Barron & Vasco Cadavez
Report on risk factors for sporadic campylobacteriosis prepared on request from the French Agency for Food, Environmental and Occupational Health and Safety (ANSES), as deliverable of the services contract "Systematic Review and Meta-Analysis on Risk Factors for Sporadic Food-Borne Illnesses".

Data from: Revisiting the Iberian honey bee (Apis mellifera iberiensis) contact zone: maternal and genome-wide nuclear variation provide support for secondary contact from historical refugia

M. Alice Pinto
Dissecting diversity patterns of organisms endemic to Iberia has been truly challenging for a variety of taxa, and the Iberian honey bee is no exception. Surveys of genetic variation in the Iberian honey bee are among the most extensive for any honey bee subspecies. From these, differential and complex patterns of diversity have emerged, which have yet to be fully resolved. Here, we used a genome-wide data set of 309 neutrally tested single nucleotide polymorphisms...

Alimentação sustentável em alunos do ensino superior: caracterização e diferenciação em função do sexo

Sérgio Pinto, Maria Da Conceição Martins & Adorinda Gonçalves
A alimentação humana tem contribuído para o agravamento dos problemas ambientais. Esta pesquisa centra-se na problemática da (in)sustentabilidade alimentar, procurando dar resposta ao problema: Quais as práticas e as preocupações dos alunos que frequentam o ensino superior com a gestão dos produtos alimentares? Optou-se por uma metodologia quantitativa, tendo sido elaborado um inquérito por questionário. A amostra foi constituída por 718 alunos da Escola Superior de Educação de Bragança, 61% do sexo feminino, 93,5% com...

VI Conferência Ibérica de Inovação na Educação com TIC: ieTIC2020: livro de atas

José António Moreira Moreira, Gonçalves Vitor, García-Valcárcel Ana & Pilar Gutiez Cuevas

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Adília Alves
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XXX Jornadas Luso-Espanholas de Gestão Científica. Cooperação transfronteiriça: desenvolvimento e coesão territorial: livro de ata - Vol. III

Paula O. Fernandes, Alcina Nunes, Isabel Maria Lopes, João Paulo Ribeiro Pereira, João Paulo Ramos Teixeira, Joaquim Agostinho Leite, Jorge Alves, Nuno A. Ribeiro, Nuno Filipe Lopes Moutinho Moutinho, Mário Lino Barata Raposo, João José de Matos Ferreira, Helena Maria Batista Alves, Antonio Leal Millán, Carmen Barroso Castro & Antonio Navarro García

A educação pré-escolar numa perspetiva de igualdade e equidade. Uma reflexão a partir do quadro legal

Amélia Marchão
Neste artigo reflete-se o trajeto da educação pré-escolar em Portugal desde a implementação da Lei de Bases do Sistema Educativo. O objetivo principal é discutir a Lei de Bases do Sistema Educativo, em articulação com a Lei-Quadro da Educação Pré-escolar e as Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar, questionando as perspetivas de igualdade e equidade que aí são delineadas para as crianças, em Portugal. Globalmente, verifica-se que nessa documentação legal se perspetiva a igualdade de...

realidade aumentada no contexto educativo da Educação Básica

Manuel Meirinhos & Cláudia Meirinhos
As crianças nascidas na última década representam a primeira geração intrinsecamente imbuída nas novas tecnologias. Os dispositivos móveis fazem parte do seu dia a dia, com um uso crescente ao nível dos jogos, participação nas redes sociais e como ferramenta de aprendizagem. É nesta última vertente que se deve debruçar mais a escola, potenciando as aprendizagens suportadas pelas tecnologias digitais. A Realidade Aumentada como uma tecnologia com grande potencial inovador, promovendo experiências com altos níveis...

Registration Year

  • 2022
    16
  • 2021
    30
  • 2020
    19
  • 2019
    108

Resource Types

  • Text
    151
  • Dataset
    17
  • Book
    5

Affiliations

  • Polytechnic Institute of Bragança
    24
  • University of Salamanca
    7
  • University of Beira Interior
    4
  • University of Seville
    4
  • Complutense University of Madrid
    3
  • Universidade Aberta
    3
  • University of A Coruña
    2
  • Federal Center for Technological Education Celso Suckow da Fonseca
    2
  • Polytechnic Institute of Viana do Castelo
    1
  • Polytechnic Institute of Cávado and Ave
    1