371 Works

The forms of representation in Architectural Design Education: The cases of AUIC-POLIMI and FAUP

Rafael Sousa Santos, Clara Pimenta do Vale, Barbara Bogoni & Poul Henning Kirkegaard

Perdigão: lidar point cloud data

José Laginha Palma, Vasco Batista, Vitor Costa Gomes, João Correia Lopes, Jakob Mann & Ebba Dellwik

Perdigão: SRTM raster map

José Laginha Palma, Vasco Batista & Vitor Costa Gomes

Perdigão: computational mesh (ALS.NE.40)

Vasco Batista, José Laginha Palma & Vitor Costa Gomes

Perdigão: Canopy height model for 2017 vegetation height in 2 m resolution (2019 version)

José Laginha Palma & Vasco Batista

Modeling the Past

José Ferraz-Caetano

Editorial

Ana S. Moura & AMP Rodriguez

The Anesthesiologist amidst a Pandemic

Maria Minerva P. Calimag

Literature, Text and Context

João Ventura

Construção com cortiça e terra - uma simbiose (im)provável - Análise da sobreposição das zonas de construção em terra com a incidência de montado

Joana Guerreiro Silva, Clara Pimenta do Vale, Pilar Abreu e Lima & Joana Marques

When art becomes dialogue

Vera Carmo & Fernando José Pereira

Educação, Sociedade & Culturas, N.º 55 (2019): Epistemologia, ensino e inovação

Sociedade Educação
Organizadores: Ariana Cosme, Rui Trindade & Julio Groppa Aquino

Educação, Sociedade & Culturas, N.º 47 (2016): A avaliação das escolas: políticas, perspetivas e práticas

Sociedade Educação
Organizadores: Preciosa Fernandes, Isabel Fialho & Antonio Bolívar Botía

Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade

Gilmar De Magalhães Couto & Marcos Antonio Carneiro Da Silva
A pesquisa aqui sintetizada partiu da premissa de que o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) não se trata de um transtorno neurobiológico, mas de uma construção social historicamente situada, consequência de um processo de medicalização. Teve por objetivo investigar se, no que estamos chamando, na atualidade, de uma “campanha pelo TDAH”, poderiam ser identificados elementos constituintes semelhantes àqueles que estruturaram as campanhas antimasturbação e pela educação, ocorridas nos séculos XVIII e XIX...

Paulo Freire e arte educação

Álvaro Pantoja Leite
As considerações tecidas neste artigo colocam em diálogo o pensamento freiriano – apresentado através de um conjunto articulado de fragmentos de escritos diversos de Paulo Freire –, o paradigma da Complexidade/Transdisciplinaridade e a abordagem pedagógica da Arte/Educação. Desenvolve-se uma reflexão sobre a estética freiriana e a arte na educação, desdobrada em três subtemas: a perspetiva pedagógica de Paulo Freire; a Educação como atividade estética; a Arte/Educação na formação de educadores. Em modo de conclusão, reivindica-se...

Editorial

Helena C. Araújo
Educação, Sociedade & Culturas, N.º 51 (2017): Entre Paris e Pisa - 200 Anos de Educação Comparada

avaliação externa das escolas e os TEIP na sua relação com a justiça social

Marta Sampaio & Carlinda Leite
Este artigo analisa o modo como o programa Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP) e o processo de Avaliação Externa das Escolas (AEE), em Portugal, estão a contribuir para a implementação de processos que concretizem princípios de equidade e de justiça curricular e social, isto é, de princípios que promovam uma educação democrática em escolas do ensino público. Considerando que os/as diretores/as de escolas são informantes privilegiados, o estudo recolheu dados através de um questionário...

Avaliação do ensino profissional

Ana Paula Rodrigues Dos Santos De Almeida
Quadro Europeu de Garantia da Qualidade para a Educação e Formação Profissionais surge no contexto de uma europeização e da procura de resposta dos sistemas de educação e formação profissionais aos desafios do mundo do trabalho. Através de um ciclo de qualidade, baseado no ciclo PDCA e no ciclo MERI, e de um conjunto de dez indicadores procura‑se avaliar os operadores de educação e formação profissional com vista à sua melhoria e simultaneamente à sua...

Homogeneização curricular e o sistema de avaliação nacional brasileiro

Maria Isabel Ortigão & Talita Vidal Pereira
Este artigo apresenta os resultados de uma investigação que buscou refletir sobre os impactos das avaliações externas na produção curricular. Em especial procurou‑se compreender diferenças nas ênfases curriculares, em matemática, das redes municipais do estado do Rio de Janeiro, por meio da análise dos dados da Prova Brasil, nas edições de 2007 e 2011. Foram analisadas as respostas dos estudantes do quinto e do nono anos do ensino fundamental ao teste de matemática, utilizando‑se como...

Práticas que (não) se desenvolvem, futuros que (não) se constroem

Carlota Teixeira, Cidália Queiroz & Isabel Menezes
Este artigo visa compreender em que medida as políticas de proteção à infância integram a promoção da participação como dimensão da proteção. Com recurso a uma metodologia qualitativa, três magistrados foram entrevistados. A partir da análise discursiva, foi possível concluir: que o reconhecimento da importância da participação na construção de trajetos desenvolvimentais mais equilibrados é consensual; que existe uma clara perceção de que as medidas de política acautelam suficientemente esta dimensão; que se verifica o...

Diálogo intercultural na escola portuguesa precisa-se!

Maria Leonor Côrte-Real & Maria Helena Araújo E Sá
O presente artigo centra-se nas atividades do Clube Europeu da Escola Secundária de São Pedro do Sul, mais objetivamente no Projeto Quem Somos?, desenvolvido em 2010/2011, procurando analisar como, através dele, é promovido o diálogo intercultural nos/as alunos/as do 3º ciclo do ensino básico. Explicitaremos o modo como o projeto foi realizado e procurou levar os/as alunos/as ao contacto direto com outras realidades, à valorização do conhecimento do Outro, à consciencialização da sua cultura e...

Teoria, prática e relação na formação inicial na enfermagem e na docência

Fernanda Moreira & Elisabete Ferreira
Este artigo resulta de uma investigação cujo objetivo central foi entender como a relação teoria-prática é estruturada nos cursos de formação inicial de professores/as e de enfermeiros/as e como a dimensão relacional permeia tais profissões. Nesta investigação de carácter qualitativo, focámo- nos na análise interpretativa dos sentidos e das representações dos/as estudantes dos cursos de enfermagem e de formação de professores/as acerca da sua formação inicial. Neste âmbito, escutámos algumas vozes de estudantes de três...

Escolarização indígena, cultura e educação

Patrícia Regina Ciaramello
No Brasil, a Educação Escolar Indígena é uma realidade antiga, com suporte legal e amplamente discutida entre diferentes povos indígenas e agentes não-indígenas de diversas áreas do conhecimento, o que nos permite pensar não somente em «uma realidade», mas sim em realidades, que variam de acordo com o contexto histórico, social e cultural do povo indígena à qual se refere, com as políticas de implementação e gestão, entre outros tantos fatores. Atualmente a escolarização indígena...

Educação, Sociedade & Culturas, N.º 38 (2013): Health education: perspectives and intervention contexts

Sociedade Educação
Editores: Preciosa Fernandez, José Caldas & David Ingleby

Educação, Sociedade & Culturas, N.º 17 (2002): \"Crescer e aparecer\" ou.. para uma sociologia da infância

Sociedade Educação
" (…) Os textos que aqui se apresentam, privilegiando o olhar sociológico sobre as crianças e a infância, procuram dar conta de alguns trabalhos acerca da realidade portuguesa e brasileira e, ao mesmo tempo, aproveitar a oportunidade para "apresentar" entre nós dois dos principais representantes das correntes anglo-saxónicas contemporâneas da sociologia da infância, dois dos seus pioneiros e dos mais profícuos investigadores - Chris Jenks (Inglaterra) e William Corsaro (EUA). (…)" Texto completo

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  • Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
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  • Universidade de Vigo
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  • University of Santo Tomas
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