371 Works

Celebrando Paulo Freire

Luiza Cortesão, Eunice Macedo, José Eustáquio Romão & Wanderley Geraldi
Educação, Sociedade & Culturas, N.º 54 (2019): Celebrando Paulo Freire: novos e velhos desafios na educação

Sobre liminalidad y frontera

Mª Paz López-Peláez Casellas & Milagros López-Peláez Casellas
Este artículo tiene como objeto hacer que los/las alumnos/as universitarios se cuestionen los metarrelatos que son/han sido construidos sobre la realidad y sean conscientes de la presencia y el alcance del pensamiento colonial e imperialista en nuestra sociedad. Con este objetivo, partimos del concepto de frontera como límite físico y simultáneamente inmaterial – al que nos acercaremos a través de la noción de semiosfera que desarrollara el semiótico Iuri Lotman – y proponemos el visionado...

Revolução de abril, educação de surdos/as e ensino da filosofia

Fátima Sá Correia & Orquídea Coelho
As transformações políticas geradas pela Revolução de Abril, no que à educação de surdos/as concerne, tiveram a sua primeira concretização na Lei Constitucional de 1997, que reconheceu a língua gestual portuguesa (LGP) como expressão cultural e instrumento de acesso à educação. A legislação atual que regula a educação de surdos em Portugal criou as Escolas de Referência para a Educação Bilingue de Alunos Surdos, onde todas as aulas, até ao fim do ensino secundário, têm...

Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade

Gilmar De Magalhães Couto & Marcos Antonio Carneiro Da Silva
A pesquisa aqui sintetizada partiu da premissa de que o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) não se trata de um transtorno neurobiológico, mas de uma construção social historicamente situada, consequência de um processo de medicalização. Teve por objetivo investigar se, no que estamos chamando, na atualidade, de uma “campanha pelo TDAH”, poderiam ser identificados elementos constituintes semelhantes àqueles que estruturaram as campanhas antimasturbação e pela educação, ocorridas nos séculos XVIII e XIX...

Paulo Freire e arte educação

Álvaro Pantoja Leite
As considerações tecidas neste artigo colocam em diálogo o pensamento freiriano – apresentado através de um conjunto articulado de fragmentos de escritos diversos de Paulo Freire –, o paradigma da Complexidade/Transdisciplinaridade e a abordagem pedagógica da Arte/Educação. Desenvolve-se uma reflexão sobre a estética freiriana e a arte na educação, desdobrada em três subtemas: a perspetiva pedagógica de Paulo Freire; a Educação como atividade estética; a Arte/Educação na formação de educadores. Em modo de conclusão, reivindica-se...

contribuição da musicoterapia no contexto brasileiro

Graziela Carla Trindade Mayer, Jose Roque Junges & Rosangela Barbiani
Este estudo objetivou conhecer concepções e práticas de saúde do público jovem no contexto escolar, no diálogo com suas expressões e identidades musicais, através da musicoterapia. Foi realizado um estudo qualitativo à luz dos pressupostos da pesquisa‑ação e dos métodos da Musicoterapia: improvisação, composição, recriação e audição. Participaram do estudo 12 jovens, com idade de 13 a 18 anos de uma escola pública do município de São Leopoldo, no sul do Brasil. Os resultados da...

Citizenship and human rights education

Maria João Oliveira, Ana Pérez, Isabel Pereira & Alina Santos
This article presents the results of the «Citizenship and Human Rights Education» project, implemented at an elementary school no. 5052 from the Neighbourhood of Capalanga (Luanda, Angola). The project’s main goal was to enlarge human rights (HR) and citizenship education among the students, by developing a set of skills to improve their participation in the different dimensions of school, family and society affairs. The work was organised through «personal development sessions» and «open sessions» based...

Diálogo intercultural na escola portuguesa precisa-se!

Maria Leonor Côrte-Real & Maria Helena Araújo E Sá
O presente artigo centra-se nas atividades do Clube Europeu da Escola Secundária de São Pedro do Sul, mais objetivamente no Projeto Quem Somos?, desenvolvido em 2010/2011, procurando analisar como, através dele, é promovido o diálogo intercultural nos/as alunos/as do 3º ciclo do ensino básico. Explicitaremos o modo como o projeto foi realizado e procurou levar os/as alunos/as ao contacto direto com outras realidades, à valorização do conhecimento do Outro, à consciencialização da sua cultura e...

Com as mãos se faz o ser

Fátima Sá Correia, Orquídea Coelho, António M. Magalhães & Andrea Benvenuto
A primeira língua das pessoas surdas portuguesas é a língua gestual portuguesa, que possui o mesmo estatuto de língua como as línguas vocais e partilha as caraterísticas das línguas gestuais de outros países, nomeadamente a iconicidade. A análise do Programa de Filosofia em vigor para o ensino secundário revela que este apresenta como finalidades do processo de ensino e aprendizagem da filosofia neste nível de escolaridade não só o conhecimento de conceitos e teorias, mas...

Bernard Lahire e a sociologia da educação portuguesa

Pedro Abrantes & Sofia Amândio
O presente artigo procura contribuir para o avanço da investigação em sociologia da educação, equacionando as propostas teóricas de Lahire, à luz da sua relevância para a compreensão das realidades educativas contemporâneas em Portugal. Propomos então discutir três temas fortes do percurso de investigação empírica de Lahire sobre a educação e a cultura: a produção do insucesso escolar na escola primária; o sucesso escolar em meios populares; e os diferentes modos de estudar no espaço...

As concepções de Mundo e de Pessoa de Paulo Freire

Lucas Portilho Nicoletti & Cesar Aparecido Nunes
Este artigo apresenta as concepções de Pessoa e de Mundo identificadas em Paulo Freire. Tem como objetivo expô-las de forma reflexiva, reconhecendo-as como basilares no enfrentamento dialógico e dialético do processo de desumanização que a sociedade atual atravessa. O referencial teórico-metodológico é de natureza qualitativa, suas fontes de pesquisa bibliográfica se constituem em sete livros de Freire e, quanto ao método, optamos pela concepção crítico-dialética. No que se refere às concepções de Freire, podemos reiterar...

Paz, guerra e educação

Luciana Bellatalla & Giovanni Genovesi
Este artigo é composto por duas partes distintas, no entanto relacionadas: a primeira, por Giovanni Genovesi, aborda a relação entre guerra e paz com a educação geral e ideal; a segunda, por Luciana Bellatalla, analisa a contribuição de vários tipos de histórias (romances, contos, óperas e monumentos) sobre a paz, que, de acordo com os autores, são baseados principalmente na educação. Todas essas histórias estão baseadas em situações escolares. A tese comum assenta no pressuposto...

Construindo cidadania europeia

Andreia Caetano, Sara Pinheiro, Rita Ramos De Sousa, Alexandra Doroftei, Eunice Macedo & Pedro Daniel Ferreira
Explorando modos de construção da cidadania, este artigo apresenta os resultados de experiências educativas desenvolvidas em escolas, com jovens do ensino secundário, no âmbito de dois projetos de intervenção‑investigação. Começando por conceptualizar cidadania e participação e o seu enquadramento político, o trabalho aqui exposto recorre a uma abordagem metodológica de carácter misto para investigar o modo como a intervenção com base em estratégias pedagógicas interativas tem impactos no interesse que os/as jovens portugueses têm pela...

comunidade dança?

Joana Guimarães & Tiago Neves
Neste artigo pretende-se refletir sobre o papel da educação artística no desenvolvimento de comunidades rurais, num tempo marcado por profundas transformações socioespaciais, resultantes dos desafios da contemporaneidade. O rural é hoje palco de um conjunto de fenómenos que o transforma num território com particular interesse de análise. Vive uma crise gerada por uma dinâmica de perda demográfica, cultural e económica, mas também de base territorial, na medida em que a afirmação do modelo de urbanização...

Entre Paris e São Paulo

Wiara Rosa Rios Alcântara
O objetivo deste artigo é demonstrar, por meio do estudo da materialidade da Escola Normal do Brás, a internacionalização de modelos pedagógicos, no início do século XX, para a formação de professoras primárias. Os materiais provenientes de outros países, bem como os livros de autores estrangeiros retirados da biblioteca, como portugueses e franceses, são analisados pelos indícios que fornecem acerca dos saberes e práticas que circularam naquela instituição. Ainda que não se possa supor as...

que é um modelo pedagógico?

Fabiano Lemos
A ideia de modelo tem sido ampla e, quase sempre, irrestritamente utilizada nas pesquisas acadêmicas circunscritas naqueles limites que, há pouco mais de dois séculos, nos acostumamos a denominar as ciências do homem. Nesse domínio, o uso de tal ideia tem despertado debates incontáveis, mas, relativa e paradoxalmente, uma atenção menor tem sido dedicada ao próprio problema da dedução do estatuto de objetividade dos modelos empregados. A partir do mapeamento destas dificuldades, o que se...

Proceso de Bolonia y la Escuela Nueva

Leoncio Vega Gil
La presente aportación investigadora pretende indagar, comprender y explicar los antecedentes del Proceso de Bolonia desde la perspectiva pedagógica. Interesa, por tanto, no la reforma de las estructuras de los títulos, de los programas o el reordenamiento administrativa al objeto de que la educación superior favorezca la movilidad y la empleabilidad en el seno de Europa, sino las bases de la reforma metodológica que los documentos emanados de las sesiones de los ministros de educación...

Entre Guiné e Portugal

Inês Martins Da Silva & Maria Da Luz Cabral
Este trabalho incide sobre a história de vida de uma mulher jovem de origem africana (Guiné Bissau) que, migrante em Portugal desde há dez anos, conheceu uma «nova» condição aos 16 anos quando ficou cega. Partindo da narrativa biográfica, pretende‑se, através do cruzamento com a análise e interpretação dos elementos por ela fornecidos, tecer uma leitura mais profunda e complexa desse percurso. Situamos os contextos sociais «Entre Guiné e Portugal» num percurso educacional no qual...

Por uma escuta não normalizadora na medida socioeducativa

Adriana Marcondes Machado & Beatriz Saks Hahne
Este artigo é movido por experiências das autoras na supervisão institucional, modalidade de formação de equipes realizada com trabalhadores da Política de Assistência Social que atendem adolescentes afastados/as de seus familiares, vivendo provisoriamente em serviços de acolhimento institucional, e/ou que cumprem medidas socioeducativas por cometimento de ato infracional. O estreitamento, no imaginário social, dos lugares de destino aos/às adolescentes de camadas sociais socioeconomicamente desprivilegiadas tem reproduzido a figura do/a “desviante” e concepções hegemônicas sobre as...

Encontros entre deficiência, infância e formação docente

Giovanna Marafon, Marina Castro E Souza & Clarissa De Arruda Nicolaiewsky
Este trabalho constrói um espaço de problematização da experiência de pesquisa e extensão universitária brasileira, desenvolvida desde 2016, para a formação docente continuada acerca de deficiência, inclusão e mediação educacionais. As discussões apresentadas partiram dos estudos da deficiência em relação com as narrativas das práticas de docentes da educação infantil, participantes dos encontros de 2019. A partir das experiências profissionais e de referenciais desmedicalizantes, constituiu-se um saber da experiência para elaborar o encontro entre deficiência,...

Investigação participativa e compromisso com a transformação do mundo

Inês Barbosa & Fernando Ilídio Ferreira
A partir de uma experiência de investigação militante com Teatro do Oprimido, no quadro das mobilizações sociais contra a austeridade, em Portugal, exploram-se diálogos e aproximações à obra de Paulo Freire, mais concretamente à sua proposta de investigação participativa. Refletindo-se sobre as possibilidades e as limitações dessa pesquisa, procura-se tecer caminhos que tornem possível uma outra forma de fazer ciência, mais comprometida com a transformação do mundo.

Entre o medo e a ousadia

Angélica Monteiro
Recensão à obra de Freire, Paulo (1993). Professora sim, tia não: Cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho d’Água.

Instruir, socializar e qualificar

Anderson Araújo-Oliveira
O presente artigo apresenta dados parciais provenientes de entrevistas semiestruturadas realizadas com futuros professores do ensino primário em contexto de formação inicial no meio escolar (estágio supervisionado). Assim, colocam-se em evidência as concepções que têm os futuros professores a respeito das finalidades subjacentes ao ensino de ciências humanas e sociais no primário, assim como da contribuição deste ensino para o desenvolvimento da tripla missão socioeducativa atribuída ao sistema escolar no Quebeque. Os resultados revelam que...

envolvimento de jovens no ambiente construído da escola

Ana Rute Costa, Sofia Marques Da Silva & Francisco Barata Fernandes
O ambiente construído tem impacto nas vivências dos seus utilizadores. Na escola, a influência do ambiente construído sobre jovens torna-se ainda mais importante pela sua dimensão educativa. O envolvimento de jovens no ambiente construído da escola e seu potencial educativo nem sempre são considerados na literatura. No presente artigo, revisitam-se estudos que procuram dar conta do modo como jovens se envolvem no ambiente construído da escola. O artigo está organizado em quatro secções: o envolvimento...

Cinema, memória e educação em direitos humanos

Danielle Parfentieff De Noronha & Paulo Renato Vitória
Neste trabalho, propomos uma reflexão em torno da relação entre cinema, memória e educação em direitos humanos, com a finalidade de pensar o uso de obras audiovisuais como ferramentas complementares em sala de aula. Pretendemos demonstrar, através de uma metodologia analítica, como o uso – e a escolha – dessas ferramentas pode servir tanto para promover a formação de sujeitos críticos e comprometidos com a transformação social liberadora, quanto para consolidar as versões hegemônicas sobre...

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Affiliations

  • University of Porto
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  • University of Aveiro
    5
  • National Laboratory for Civil Engineering
    4
  • Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
    2
  • Universidade de Vigo
    2
  • University of Santo Tomas
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  • Lisbon University Institute
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  • Aarhus University
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  • University of Lisbon
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