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avaliação externa das escolas e os TEIP na sua relação com a justiça social

Marta Sampaio & Carlinda Leite
Este artigo analisa o modo como o programa Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP) e o processo de Avaliação Externa das Escolas (AEE), em Portugal, estão a contribuir para a implementação de processos que concretizem princípios de equidade e de justiça curricular e social, isto é, de princípios que promovam uma educação democrática em escolas do ensino público. Considerando que os/as diretores/as de escolas são informantes privilegiados, o estudo recolheu dados através de um questionário...

Homogeneização curricular e o sistema de avaliação nacional brasileiro

Maria Isabel Ortigão & Talita Vidal Pereira
Este artigo apresenta os resultados de uma investigação que buscou refletir sobre os impactos das avaliações externas na produção curricular. Em especial procurou‑se compreender diferenças nas ênfases curriculares, em matemática, das redes municipais do estado do Rio de Janeiro, por meio da análise dos dados da Prova Brasil, nas edições de 2007 e 2011. Foram analisadas as respostas dos estudantes do quinto e do nono anos do ensino fundamental ao teste de matemática, utilizando‑se como...

Avaliação do ensino profissional

Ana Paula Rodrigues Dos Santos De Almeida
Quadro Europeu de Garantia da Qualidade para a Educação e Formação Profissionais surge no contexto de uma europeização e da procura de resposta dos sistemas de educação e formação profissionais aos desafios do mundo do trabalho. Através de um ciclo de qualidade, baseado no ciclo PDCA e no ciclo MERI, e de um conjunto de dez indicadores procura‑se avaliar os operadores de educação e formação profissional com vista à sua melhoria e simultaneamente à sua...

literacia digital e a participação cívica

Sónia Pedro Sebastião
O presente artigo explora os conceitos de cidadania digital e de literacia para os media, mais concretamente de literacia digital considerando o meio Internet, procurando relacioná-los e compreender como a cidadania digital usa a Web em termos cívicos. Partimos de definições genéricas de cidadania, enfatizando a sua dimensão cívica, e de literacia para a caracterização da literacia digital e definição de indicadores mensuráveis da mesma. Estes indicadores são relacionados com o uso da Web pelos/as...

«Esta es una escuela sin paredes, pero no a la intemperie»

Analía Inés Meo, Valeria Dabenigno & Micaela Ryan
El presente artículo trata sobre las perspectivas de los/as integrantes del equipo de conducción de una escuela de reingreso de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en torno a las relaciones y fronteras entre el «afuera» y el «adentro escolar». Las escuelas de reingreso son escuelas secundarias relativamente nuevas que intentan alterar aspectos centrales de la «gramática escolar» del nivel medio. Los/as entrevistados/as describen y producen a esta escuela como un espacio social, cultural y...

Política de responsabilidade social na universidade

Raimunda Da Cunha Ribeiro & António M. Magalhães
Este artigo tem como objetivo analisar o conceito de responsabilidade social universitária (RSU) nas suas diferentes dimensões: promoção social e cultural, desenvolvimento sustentável e económico, e também identificar os desafios impostos à universidade do século XXI, como uma forma de compromisso a assumir perante os tecidos social e educacional, dos quais faz parte. O problema da pesquisa baseou-se nas seguintes questões: perceber qual a compreensão da finalidade do conhecimento assumida pela universidade, especificamente em relação...

Consumo e cultura

Dinah Quesada Beck, Paula Corrêa Henning & Virgínia Tavares Vieira
Este artigo tem como objetivo discutir e problematizar o consumo como prática cultural e social instaurada no quotidiano dos indivíduos, especialmente no que se refere à sociedade ocidental. Deste modo, o texto apresenta algumas das características do consumo na contemporaneidade e, na sua narrativa, nutre-se dos seus desígnios, como os de prazer e felicidade, aborda a constituição dos sujeitos como consumidores e mercadorias e intensifica o olhar para a sua dinâmica e fluidez nas relações...

Discursos medicalizantes na educação infantil

Débora Nascimento De Oliveira, Elizabete Bassani & Jair Ronchi Filho
Este artigo é resultado de uma pesquisa de dissertação de mestrado que traz como questão central os discursos medicalizantes nos cotidianos da educação infantil e como a educação especial é capturada por tais discursos. Por medicalização entendemos o processo de transformar artificialmente questões sociais, históricas e políticas em questões de ordem médica. O texto aborda como conceito essencial a noção de discurso para Foucault, trazendo problematizações sobre normalização, subjetivação e relações saber-poder. Para discussão da...

Editorial

Helena C. Araújo
Educação, Sociedade & Culturas, N.º 50 (2017): Implicando jovens vulneráveis na educação através das artes

Engaging vulnerable young people in education through the arts

Eunice Macedo, Nick Clough & Sofia Almeida Santos
Educação, Sociedade & Culturas, N.º 50 (2017): Implicando jovens vulneráveis na educação através das artes

Inclusive practice in Italian schools

Barbara Zanchi, Elena Bacarella, Luisa Bonfiglioli, Anna Rita Addessi, Elisabetta Colace & Francesca Quadrelli
This paper illustrates the work developed by the Italian partners in the LINK Project, Learning in a New Key, in relation to the implementation of specific training for school teachers to promote inclusive teaching practice through music and expressive body languages. The theoretical principles and framework of expressive therapies like music therapy and dance movement therapy will be discussed and we will consider how they have informed the work of professional music and dance-movement therapists...

Journeys towards learning in a new key

Catherine Warner & Jane Tarr
This paper seeks to explore and reflect upon the staged process that took place in the LINK project to introduce musical listening and improvisation as a regular social, emotional and therapeutic experience in the classroom. It will describe the gradual steps necessary for shifting cultural perspectives and practices in one partner school so that non-verbal forms of communication are valued. Teachers engaged in a two-year programme of professional development with music therapists and teacher trainers...

produção de conhecimento situado e implicado

Rafaela Ganga & Laura Da Fonseca
Este artigo sobre educação cultural contemporânea discute os caminhos metodológicos (fundamentos, processos e procedimentos) de uma etnografia global, sem esquecer as descobertas permitidas por esta metodologia. Num primeiro momento, debate as possibilidades da etnografia global na iluminação de resistências, interpretações e incorporações locais e expõe as quatro extensões do método de caso alargado a três museus de arte contemporânea, de três cidades Capitais Europeias da Cultura (Liverpool, Vilnius e Porto), durante a primeira década deste...

representações identitárias de gênero nas animações cinematográficas dos contos de fadas

Luciane Maria Both & Juliana Chaves
Discute-se as representações sociais que operam na constituição das questões das identidades de gênero a partir das animações cinematográficas dos contos de fadas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica com 26 animações cinematográficas dos contos de fadas analisados sob uma perspectiva pós-estruturalista – estudos culturais e estudos de gênero. Observa-se que as animações tradicionais reforçam estereótipos de gênero do modelo ideal de mulher e a submissão frente ao poder patriarcal, entretanto as produções contemporâneas expressam uma...

Early school leaving in Portugal

António M. Magalhães, Helena C. Araújo, Eunice Macedo & Cristina Rocha
This article focuses on the emergence and development of early school leaving (ESL) as a political issue in Portugal, from 2000 to the present. It considers three distinct periods in which the rationales of «social inclusion», «educational quality and effectiveness» and «qualifications for work and the labour market» took on different characteristics and onus. Educational stakeholders in different positions were heard at the European, national and local levels. The argument is that the enactment of...

Teoria, prática e relação na formação inicial na enfermagem e na docência

Fernanda Moreira & Elisabete Ferreira
Este artigo resulta de uma investigação cujo objetivo central foi entender como a relação teoria-prática é estruturada nos cursos de formação inicial de professores/as e de enfermeiros/as e como a dimensão relacional permeia tais profissões. Nesta investigação de carácter qualitativo, focámo- nos na análise interpretativa dos sentidos e das representações dos/as estudantes dos cursos de enfermagem e de formação de professores/as acerca da sua formação inicial. Neste âmbito, escutámos algumas vozes de estudantes de três...

reconfiguração da gestão universitária em Portugal

Amélia Veiga, António M. Magalhães, Sofia Sousa, Filipa M. Ribeiro & Alberto Amaral
O desenvolvimento da reforma da governação das instituições de ensino superior em Portugal aconteceu sob a influência da narrativa da Nova Gestão Pública e o enfraquecimento da governação colegial. Noutros países europeus, as respostas institucionais a essas reformas mitigaram os efeitos da Nova Gestão Pública, contrabalançando as suas consequências mais extremadas. Neste trabalho, referente a Portugal, esses efeitos são analisados através da implementação do Regime Jurídico das Instituições do Ensino Superior. Com base numa análise...

Práticas que (não) se desenvolvem, futuros que (não) se constroem

Carlota Teixeira, Cidália Queiroz & Isabel Menezes
Este artigo visa compreender em que medida as políticas de proteção à infância integram a promoção da participação como dimensão da proteção. Com recurso a uma metodologia qualitativa, três magistrados foram entrevistados. A partir da análise discursiva, foi possível concluir: que o reconhecimento da importância da participação na construção de trajetos desenvolvimentais mais equilibrados é consensual; que existe uma clara perceção de que as medidas de política acautelam suficientemente esta dimensão; que se verifica o...

Escolarização indígena, cultura e educação

Patrícia Regina Ciaramello
No Brasil, a Educação Escolar Indígena é uma realidade antiga, com suporte legal e amplamente discutida entre diferentes povos indígenas e agentes não-indígenas de diversas áreas do conhecimento, o que nos permite pensar não somente em «uma realidade», mas sim em realidades, que variam de acordo com o contexto histórico, social e cultural do povo indígena à qual se refere, com as políticas de implementação e gestão, entre outros tantos fatores. Atualmente a escolarização indígena...

Visões de estudantes universitários/as negros/as acerca da ciência e tecnologia, no contexto da educação das relações étnico-raciais

Carolina Rodrigues Souza, Douglas Verrangia & Alice Helena Pierson
Este artigo se insere em um estudo que pretende investigar formas de superar desigualdades na formação profissional superior. Jovens universitários/as negros/as oriundos de carreiras científicas e tecnológicas participaram, em uma universidade estadual de São Paulo-Brasil, de um curso formativo sobre relações étnico-raciais para investigar como se atribuem significados à noção de Ciência e Tecnologia (C&T) ao planejar e desenvolver uma intervenção educativa em um cursinho pré-vestibular popular. Seus diários reflexivos foram os documentos de análise...

Editorial

Helena C. Araújo
Educação, Sociedade & Culturas, N.º 51 (2017): Entre Paris e Pisa - 200 Anos de Educação Comparada

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Affiliations

  • University of Porto
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  • University of Aveiro
    5
  • National Laboratory for Civil Engineering
    4
  • Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla
    2
  • Universidade de Vigo
    2
  • University of Santo Tomas
    1
  • Lisbon University Institute
    1
  • Aarhus University
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  • University of Lisbon
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  • Politecnico di Milano
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