999 Works

Развитие креативной личности педагога-музыканта

Владислав Алексеевич Дмитриев & Алла Федоровна Яфальян

Эффективные методы формирования профессионально-творческой компетентности будущих специалистов

Владимир Васильевич Плещев & Фаина Анатольевна Рассамагина

Модель формирования умения решать физические задачи у учащихся национальных школ Республики Тыва

Шолбана Суге-Маадыровна Чооду

Педагогическая технология взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи с целью защиты прав и достоинств ребенка

Фаил Муратович Якшигулов

Общеобразовательные школы и учительство Екатеринбурга в годы российской революции

Ирина Леонидовна Бахтина & Михаил Валерьевич Попов

Об особенностях преподавания профильных предметов студентам из КНР

Александр Михайлович Кабанов & Ляля Гайнулловна Юсупова

Китайское и русское обиходно-бытовое и деловое общение

Цуйцуй Ван & Наталья Борисовна Руженцева

Опыт внедрения и реализации совместных российско-китайских образовательных программ

Татьяна Михайловна Терещенко & Анна Вадимовна Правдикова

Влияние информационной среды и формирование информационного иммунитета в детском возрасте

Любовь Викторовна Оконечникова, Надежда Анатольевна Томина & Ольга Сергеевна Чаликова

УМК \"Традиционное хозяйство\" как средство воспитания и социализации детей

Гавриил Михайлович Федоров

Контент учебника по русскому языку как иностранному как средство адаптации китайских обучающихся в русскоязычной среде

Елена Витальевна Бринюк
Автор анализирует роль учебного издания в повышении эффективности учебного процесса в рамках проблемы обучения китайских студентов русскому языку как иностранному (РКИ). Сделана попытка представить, как контент учебника по РКИ способствует адаптации иностранных обучающихся в русскоязычной среде.

Интеграция интерактивных образовательных технологий в обучение русскому языку как иностранному

Ания Хамитовна Закирьянова
Статья посвящена проблеме повышения эффективности преподавания дисциплины "Русский язык как иностранный" в образовательной организации системы высшего образования. Рассматриваются вопросы, связанные с формированием и развитием у обучающихся иноязычной коммуникативной компетенции.

К вопросу выражения эмоций в преподавании русского языка как иностранного обучающимся из стран Латинской Америки и Азиатско-Тихоокеанского региона

Анастасия Валерьевна Зубарева & Ольга Андреевна Фролова
Рассматривается эмоциональный компонент коммуникации и обучения как проблемная зона в практике преподавания русского языка как иностранного в группах студентов из стран Азиатско-Тихоокеанского региона и Латинской Америки. Обосновывается необходимость усиления внимания к обучению иностранных обучающихся выражению эмоций в ходе образовательной деятельности.

Специфика лингвообразования в контексте историко-культурного наследия прошлого Древнего Китая на основе классических текстов вэнь-жэнь-хуа и поэзии Ли Бо

Христина Павловна Никифорова, Полина Вадимовна Пороль & Джамиля Илгизовна Труфанова
Предметом исследования стала специфика обучения китайскому языку на материале текста живописи литераторов вэнь-жень-хуа и поэзии Ли Бо. Цель предлагаемой статьи – рассмотрение современного лингвообразования в контексте историко-культурного наследия древнего Китая. Проанализированы возможности решения проблемы подготовки специалистов, владеющих поликультурной профессиональной и межличностной компетенциями.

Специфика коммуникативного поведения китайцев: восприятие носителями российской лингвокультуры

Наталья Борисовна Руженцева & Ифан Чжан
Статья посвящена восприятию россиянами специфики вербального и невербального поведения граждан КНР и написана в рамках исследования межнационального дискурса, понимаемого как совокупность разных дискурсивных практик, включающих контексты взаимодействия людей, принадлежащих к разным культурам.

Учет самостоятельной работы студента в учебном процессе вуза

Михаил Юрьевич Катаев, Анатолий Михайлович Кориков & Вардан Суренович Мкртчан
Предлагается подход к планированию и учету СРС в электронном учебном расписании на интернет-сайте вуза, что должно помочь каждому студенту правильно оценивать временные ресурсы при планировании собственного учебного процесса.

Формирование универсальных учебных действий учащихся в процессе диалога

Ольга Александровна Еремина & Нина Евгеньевна Попова
В данной статье раскрываются концептуальные положения педагогической технологии "Диалог в учебном процессе", способствующей формированию личностных и метапредметных универсальных действий учащихся, обозначенных в ФГОС СОО. Цели и задачи технологии направлены на развитие психических процессов личности, связанных со свойствами, функциями и видами речи.

Психометрические характеристики русскоязычной версии Опросника К. Томаса – Р. Килманна

Светлана Викторовна Кардашина & Наталья Витальевна Шаньгина
В статье содержится история создания опросника К. Томаса – Р. Килманна (TKI-R), предназначенного для определения предпочитаемого стиля управления конфликтом и измерения выраженности пяти основных типов стиля поведения в межличностном конфликте: соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание и приспособление. Особое внимание уделено апробации и уточнению формулировок пунктов методики. В статье приведен текст опросника на русском и английском языке для оценки идентичности.

Употребление русского возвратно-притяжательного местоимения свой в сопоставлении с китайским zijide

Сяоян Ван
Одной из главных трудностей для китайских русистов представляет собой возвратно-притяжательное местоимение свой, употребление которого во многом отличается от употребления его китайского синонима zijide, хотя между ними существует определенное сходство. Автор статьи анализирует конкретные примеры употребления возвратного местоимения в предложениях различного типа.

Аналогии русских коммуникативных средств в китайском языке

Явэнь Гуань
В языке существует коммуникативный уровень, отражающий соотношения говорящего, слушающего и квалифицируемой ими ситуации. Сложности перевода русского диалога на китайский язык во многом связаны с передачей значений коммуникативного уровня. В нем активно задействованы многие средства, такие как частицы, междометия и т. д., которые были в тени собственно лингвистического исследования. Автор статьи на примере анализа диалога из кинофильма показывает тонкости перевода подобных частей речи.

Субъективизация как средство речевого развития младших школьников на уроках литературного чтения

Галина Александровна Бакулина, Людмила Николаевна Вахрушева & Светлана Васильевна Савинова
В статье представлены речевые упражнения, направленные на развитие речи младших школьников на уроках литературы.

Перевоплощение как способ самоидентификации в литературе русской эмиграции первой волны

Наталья Леонидовна Блищ
В статье анализируются некоторые аспекты творчества И. Бунина, Б. Зайцева, И. Шмелева, В. Ходасевича, А. Ремизова, связанные с переосмыслением биографических легенд и художественных образов классиков русской литературы XIX века.

Психолого-педагогические, социокультурные и методические основы преподавания русского языка как неродного/иностранного

Елена Вячеславовна Дзюба & Александра Эдуардовна Массалова
В статье анализируются современные принципы обучения русскому языку как иностранному.

Возможности использования электронной образовательной платформы MOODLE

Галина Семеновна Голошумова & Оксана Евгеньевна Чернова
В статье рассматривается педагогический потенциал электронной образовательной платформы MOODLE для обучения студентов вуза.

Лучше ль горькая правда?

Эльвира Ринатовна Бикбаева
В статье предлагается методический проект урока по рассказу А. Жвалевского и Е. Пастернак "Правда".

Registration Year

  • 2020
    999

Resource Types

  • Text
    999