6 Works

Instalação «tecer» - da criação plástica à reflexão sobre processos de inclusão em contextos educativos

Lúcia Grave Magueta
O curso de licenciatura em Educação Social da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais (ESECS) do Instituto Politécnico de Leiria integra no seu plano de estudos a unidade curricular de Práticas Artísticas e Intervenção Socioeducativa, cujos conteúdos programáticos incidem sobre: os elementos estruturais das linguagens artísticas – linguagem plástica, música, teatro e dança; processos subjacentes à experimentação e criação artística; e práticas de criação artística na intervenção socioeducativa, com foco nas linguagens artísticas como...

Telecolaboração: oportunidade para desenvolvimento linguístico e da competência intercultural

Rodrigo Schaefer & Christiane Heemann
O uso de recursos tecnológicos online tem ampliado as possibilidades de comunicação. Por exemplo, recursos como computadores, mídias sociais, celulares, tablets, notebooks, mensagens de texto, jogos online, mundos virtuais, blogs, sites, vídeos, entre outros, têm facilitado a comunicação e o contato entre pessoas de diferentes países e culturas. Isso permite afirmar que as pessoas não estão mais restritas à comunicação face a face, já que elas podem também utilizar recursos online para isso, não importando...

Biblioteca humana – pessoas que são livros: por uma diversidade humana de leituras

Viviane Almeida & Maria João Barroso Hortas
O presente artigo pretende demonstrar a efetividade de uma metodologia de inovação social na desconstrução de estereótipos, estigmas e comportamentos preconceituosos associados a pessoas ou territórios. Explicita-se, enquanto comportamento discriminatório, a imagem de balizas que nos norteiam (Bosi, 1992), riscando um perímetro, um território, ou uma linha, se preferirem, de separação entre o que é meu e o que é do outro. Bosi é igualmente contundente quando nos impele à reflexão.

A inclusão do educando com deficiência no espaço escolar : realidade e direito no Brasil

Marli de Souza Alves & Sandra Maciel de Almeida
As práticas pedagógicas no Brasil são marcadas por uma concepção de homogeneidade e padrões de normalidade (Brasil, 2001), e romper com essas práticas é um desafio para os profissionais que atuam no campo da educação. É urgente problematizar como a diversidade está presente no contexto escolar, modificando valores e lógicas sobre o outro, principalmente aqueles que fazem parte de grupos historicamente excluídos na sociedade. Assumir a responsabilidade na redução das desigualdades e discriminações sociais é...

Inclusão ou (des) inclusão? a matemática para a prática inclusiva

Thaís Conconi Silva
O objetivo deste texto é o de refletir sobre experiências educativas brasileiras, especificamente na disciplina de matemática, que promovam uma efetiva inclusão em termos pedagógicos de oportunidades e condições dadas em equidade e não somente uma inclusão que se limite a mera convivência em um mesmo espaço físico. Considerando as especificidades próprias da Educação de Jovens e Adultos, que possui discentes que não cursaram o ensino fundamental, entre eles pessoas com deficiência, há que se...

O cinema como linguagem: multiplicidade de interpretações... pluralidade de sujeitos...

Carlos António Gonçalves Pereira
O presente texto é fruto do trabalho desenvolvido durante a unidade curricular de Prática do Ensino Supervisionada (PES II), integrada no Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º CEB, da Escola Superior de Educação do Politécnico de Lisboa (ESELx).

Registration Year

  • 2021
    6

Resource Types

  • Book Chapter
    6

Affiliations

  • Instituto Politécnico de Lisboa
    2
  • Instituto Politécnico de Leiria
    1
  • Fluminense Federal University
    1
  • Universidade Aberta
    1