77 Works

Instalação «tecer» - da criação plástica à reflexão sobre processos de inclusão em contextos educativos

Lúcia Grave Magueta
O curso de licenciatura em Educação Social da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais (ESECS) do Instituto Politécnico de Leiria integra no seu plano de estudos a unidade curricular de Práticas Artísticas e Intervenção Socioeducativa, cujos conteúdos programáticos incidem sobre: os elementos estruturais das linguagens artísticas – linguagem plástica, música, teatro e dança; processos subjacentes à experimentação e criação artística; e práticas de criação artística na intervenção socioeducativa, com foco nas linguagens artísticas como...

Telecolaboração: oportunidade para desenvolvimento linguístico e da competência intercultural

Rodrigo Schaefer & Christiane Heemann
O uso de recursos tecnológicos online tem ampliado as possibilidades de comunicação. Por exemplo, recursos como computadores, mídias sociais, celulares, tablets, notebooks, mensagens de texto, jogos online, mundos virtuais, blogs, sites, vídeos, entre outros, têm facilitado a comunicação e o contato entre pessoas de diferentes países e culturas. Isso permite afirmar que as pessoas não estão mais restritas à comunicação face a face, já que elas podem também utilizar recursos online para isso, não importando...

Biblioteca humana – pessoas que são livros: por uma diversidade humana de leituras

Viviane Almeida & Maria João Barroso Hortas
O presente artigo pretende demonstrar a efetividade de uma metodologia de inovação social na desconstrução de estereótipos, estigmas e comportamentos preconceituosos associados a pessoas ou territórios. Explicita-se, enquanto comportamento discriminatório, a imagem de balizas que nos norteiam (Bosi, 1992), riscando um perímetro, um território, ou uma linha, se preferirem, de separação entre o que é meu e o que é do outro. Bosi é igualmente contundente quando nos impele à reflexão.

A inclusão do educando com deficiência no espaço escolar : realidade e direito no Brasil

Marli de Souza Alves & Sandra Maciel de Almeida
As práticas pedagógicas no Brasil são marcadas por uma concepção de homogeneidade e padrões de normalidade (Brasil, 2001), e romper com essas práticas é um desafio para os profissionais que atuam no campo da educação. É urgente problematizar como a diversidade está presente no contexto escolar, modificando valores e lógicas sobre o outro, principalmente aqueles que fazem parte de grupos historicamente excluídos na sociedade. Assumir a responsabilidade na redução das desigualdades e discriminações sociais é...

“My dad has fifteen wives and eight ancestors to care for”: Conveying anthropological knowledge to children and adolescents

Sabine Klocke-Daffa
In E. Tauber, & D. Zinn (Eds.), The public value of anthropology: Engaging critical social issues through ethnography (pp. 61–81).

Begging—Between charity and profession: Reflections on Romanian Roma’s begging activities in Italy

Cătălina Tesăr
In E. Tauber, & D. Zinn (Eds.), The public value of anthropology: Engaging critical social issues through ethnography (pp. 83–109).

Sustentabilidade, ciência, arte e educação: relação possível?

Valdemar Sousa & Ana França
Literacia científica: ensino, aprendizagem e quotidiano, 144-157.

Motivational Design Tools

Enilda Romero-Hall
Customized motivational design tools or artifacts were created by graduate students in the Principles of Learner Motivation course in the Instructional Design and Technology program at the University of Tampa (Instructor: Dr. Enilda Romero-Hall). The goal of the assignment was to create a checklist, survey, or job aid that helps consider if the motivational design was integrated as part of a learning design solution. These tools (see Fig. 1) consider the many theories and frameworks:...

CLIL: Internationalisation or pedagogical innovation?

Federica Ricci Garotti
Mastellotto, L., & Zanin, R. (Eds.). (2021). EMI and beyond: Internationalising higher education curricula in Italy (pp. 241–259).

Collaborating across continents – The challenges of intercontinental academic partnerships

Amanda Murphy
Mastellotto, L., & Zanin, R. (Eds.). (2021). EMI and beyond: Internationalising higher education curricula in Italy (pp. 261–284).

Learners’ views of EMI: Non-native speaker teachers’ competence and ELF in an Italian master’s degree programme

Marco Bagni
Mastellotto, L., & Zanin, R. (Eds.). (2021). EMI and beyond: Internationalising higher education curricula in Italy (pp. 133–163).

The Shrinking Geographies of Coal

This contribution aims at highlighting trends that are affecting coal’s geography at different levels (world, European and regional ones). To reach the emission targets agreed in the Paris Agreement (2015), coal’s decline looks necessary but it still contributes for almost half of power production. Coal’s geography is however shrinking albeit at a different pace around the world with Asia remaining a key consumer and supplier and European countries being for most of them committed to...

Schweigen oder Nichtschweigen – das ist die Frage

Marlies Gielen

Die „Umkehr“ der „Verlorenen“

Martin Ebner

O papel do Observatório Oceânico da Madeira na promoção da literacia do oceano

Sónia Costa & Rui Caldeira
Literacia científica: ensino, aprendizagem e quotidiano, 223-238.

Motivational Effects of Gaming Among Children

Scarlett Lopez & Jekaterina Privis
Motivation is an abstract, but very powerful concept that is found behind the achievement of goals. This topic can be defined as “a process of identifying a goal which is often based on a gap between the way things are and the way you would like for them to be, developing a strategy including activities and tools that you expect to help you accomplish the goal, exerting purposeful effort to achieve your goal, and finally...

Does A Growth Mindset Contribute to Learner Motivation and can Growth Mindset Principles be Integrated with Instruction?

Phoebe Perelman
It has been said that our mindset shapes our reality. Henry Ford famously stated “whether you think you can, or you think you can’t – you’re right” – but what causes a person to believe that they can or cannot do something? Let’s consider a dramatic example. If your supervisor told you that you weren’t capably performing your job, would you vow to learn and improve, or would you quit? If you didn’t take it...

The intercultural dimension and BELF in the English course curriculum of business schools: Proposal for an integrated model

Elena Borsetto
Mastellotto, L., & Zanin, R. (Eds.). (2021). EMI and beyond: Internationalising higher education curricula in Italy (pp. 167–191).

South Tyrol and the challenge of multilingual higher education

Lynn Mastellotto & Renata Zanin
Mastellotto, L., & Zanin, R. (Eds.). (2021). EMI and beyond: Internationalising higher education curricula in Italy (pp. 215–239).

EMI and translanguaging: Student language use in an Italian English-taught programme

Fiona Dalziel
Mastellotto, L., & Zanin, R. (Eds.). (2021). EMI and beyond: Internationalising higher education curricula in Italy (pp. 193–214).

Estrazione da residui legnosi per applicazioni alimentari e farmaceutiche

Giovanna Ferrentino, Nabil Haman, Ksenia Morozova & Matteo Scampicchio
Tonon, G. (a cura di). (2020). WOOD-UP ‒ Valorizzazione della filiera di gassificazione di biomasse legnose per l’energia, la fertilità del suolo e la mitigazione dei cambiamenti climatici (pp. 47–71).

La mobilité pendulaire des actifs interurbains à destination de l’agglomération parisienne

Benoit Conti

La division de l’aménagement dans la méga-région entrainée par le schéma directeur (1965)

Nathan Gouin

A lively and musing discipline: The public contribution of anthropology through education and engagement

Elisabeth Tauber & Dorothy Zinn
In E. Tauber, & D. Zinn (Eds.), The public value of anthropology: Engaging critical social issues through ethnography (pp. 1–29).

Crafting fair trade tourism: Gender, race, and development in Peru

Jane Henrici
In E. Tauber, & D. Zinn (Eds.), The public value of anthropology: Engaging critical social issues through ethnography (pp. 111–142).

Registration Year

  • 2021
    77

Resource Types

  • Book Chapter
    77

Affiliations

  • Free University of Bozen-Bolzano
    9
  • University of Tampa
    8
  • Universidade da Madeira
    8
  • University of Rouen
    3
  • Instituto Politécnico de Lisboa
    2
  • Identités et Différenciation de l Environnement des Espaces et des Sociétés
    2
  • Instituto Politécnico de Leiria
    1
  • Fluminense Federal University
    1
  • Universidade Aberta
    1
  • Université Gustave Eiffel
    1