13 Works

The Iron Age occupation of Lisbon

Elisa De Sousa
Madrider Mitteilungen, 56 (2015)

Formação de professores de 1.º CEB para atuar em contextos inclusivos

Alexandra Frias & Teresa Leite
Este estudo apresentado no âmbito do Doutoramento em Educação, na especialidade de Formação de Professores, nasceu de dificuldades e preocupações reais e concretas relativamente à Educação Inclusiva, vivenciadas e partilhadas entre pares, discutidas e refletidas em diferentes situações profissionais e académicas e fundamentadas por diversos autores e em diversos estudos.

Mediação familiar: contributos de investigações realizadas em portugal

Maria Teresa Ribeiro, Paulo Teodoro de Matos & Helena Rebelo Pinto
Se pretende identificar e analisar alguns dos mais importantes temas e problemas familiares para os quais a Mediação Familiar proporciona uma resposta adequada... Se pretende conhecer metodologias e campos de ação direta com as Famílias relacionados com a Mediação Familiar e enriquecidos pelos seus contributos... Se pretende obter informação sobre investigações realizadas em Portugal sobre a Orientação e Mediação Familiar... Se pretende conhecer a atividade docente e de pesquisa do Instituto de Ciências da Família...

Policy recommendations for 8th ITPGRFA Governing Body Meeting

Garrett Graddy-Lovelace, Maywa Montenegro, Alder Keleman Saxena, Andrew Jones, Margarita Fernandez, Marina Padrao Temudo, Alark Saxena, Diana V. Luna González, Hannah Wittman, Devon Sampson, Veronica Limeberry, Alejandro Argumedo, Marcela Cely-Santos, Rachel Bezner Kerr, Claire Kremen & Béla Teeken

A Escola Normal de Lisboa e a formação de professores: percursos, identidade e afirmação sob o signo da pedagogia republicana da educação nova

Maria João Mogarro
A Escola Normal de Lisboa representa um símbolo maior da formação de professores, nomeadamente durante o período republicano (1910-1926), em que se registou um investimento significativo na formação de professores, tanto ao nível do discurso político e educativo, como no esforço reformista. O ensino normal conheceu então a sua fase de apogeu, pela importância que foi atribuída à formação de docentes, fundamental na conceção da educação como motor do desenvolvimento e progresso do país, assim...

A Escola do Magistério Primário de Lisboa durante o estado novo: atores, currículo, pedagogia

Joaquim Pintassilgo
O presente texto propõe-se analisar o pensamento educativo de alguns dos principais professores de pedagogia e de didática da Escola do Magistério Primário de Lisboa durante o período do Estado Novo. Procuraremos, em particular, refletir sobre a forma como esses professores interpretaram a tradição da “escola ativa”, que procuram corporizar, conjugando-a com as ideias conservadoras e de inspiração católica que, na maior parte dos casos, guia o seu pensamento num contexto muito particular, o do...

Um olhar sobre a grande prematuridade: a investigação com bebés nascidos com menos de 32 semanas de gestação

Sandra Antunes, Marina Fuertes & João Moreira
Os bebés de pré-termo (com menos de 32 semanas) ou com muito baixo peso ao nascer (abaixo dos 1500g) apresentam um risco agravado de problemas de saúde e constitucionais, capazes de afetar o seu desenvolvimento. A taxa de sobrevivência de bebés com grande e extrema prematuridade aumentou na última década, com a melhoria dos cuidados peri e neonatais. Contudo, estes bebés enfrentam um significativo conjunto de problemas durante a fase perinatal, que podem fazer perigar...

Um símbolo da vontade republicana de reformar o ensino normal: o edifício da Escola Normal Primária de Lisboa

Carlos Manique da Silva
Durante o período da I República o esforço reformador na área da educação procurou situar-se numa dinâmica de rutura face aos últimos anos de Monarquia. Mas, como notou António Nóvoa (1989), trata-se de uma reação / oposição que não se funda, essencialmente, numa questão pedagógica. De facto, o olhar niilista para o passado monárquico – o “espírito de presente” orientado para um “horizonte de expetativa”, para adotarmos as expressões de Justino Magalhães (2012, p. 11)...

Estudo comparativo das representações maternas em díades com bebés de termo, pré-termo e extremo pré-termo

Ana Rita Almeida, Rute Casimiro, Sandra Antunes, Maria João Alves, Joana Lopes, Camila Ribeiro, Margarida Custódio dos Santos, João Moreira & Marina Fuertes
As representações das mães acerca dos seus bebés e da maternidade têm sido associadas à vinculação e ao desenvolvimento subsequente do bebé (e.g., Benoit, Parker, & Zeanah, 1997; Fuertes, Faria, Fink & Barbosa, 2011, Kochanska, 1998; Zeanah, Benoit, Hirshberg, Barton, & Regan, 1994). Deste modo, o estudo das representações maternas ganhou importância tanto no campo da investigação na área da relação mãe-filho(a) como na intervenção na maternidade de risco. No caso das mães dos bebés...

Manuais escolares: textos e compreensao na leitura

Teresa Costa Pereira, Gonçalo Henriques & Otília Sousa
Os manuais escolares constituem um dos principais recursos utilizados pelos professores em sala de aula, em Portugal. Desde há muito que assumem um papel central no processo de ensino e aprendizagem, adaptando-se às mudanças que ocorrem tanto na sociedade em geral, como no sistema de ensino em particular. São recursos que, por um lado, facilitam a vida do professor porque pretendem dar conta dos conteúdos das disciplinas e, por outro, permitem aos alunos aceder ao...

Det tør!: Frozen-Ground Cartoons; Et international samarbejde mellem kunstnere og permafrostforskere

Heta Nääs, Noémie Ross, Frédéric Bouchard, Michelle Paquette, Audrey Veillette, Michael Fritz, Stefanie Weege, Julie Malenfant-Lepage, Bethany Deshpande, Alexander Nieuwendam, Ashley Rudy, Matthias Siewert, Ylva Sjöberg, Jonathan Harbor, J. Otto Habeck, Kerstin Krøier Rasmussen & Kirstey Langley
This project started in October 2015 with a crazy idea : prepare and submit a funding application for an international, multidisciplinary and non-traditional scientific outreach project… within the next 48 hours. Well, it worked out. A group of highly motivated young researchers from Canada and Europe united to combine arts and science and produce a series of outreach comic strips about permafrost (frozen ground). The aim of the project is to present and explain scientific...

A diversidade de resoluções e as discussões coletivas como promotoras do desenvolvimento da estruturação espacial, no 1.º ano de escolaridade

Joana Conceição & Margarida Rodrigues
Ao longo das últimas décadas, sobretudo desde a massificação do ensino, que o currículo de matemática e a forma como é ensinado têm vindo a ser alvo de constantes reflexões e consequentes reformulações no que respeita a práticas de ensino, conteúdos e competências a desenvolver nos alunos. A área da matemática constitui uma importante porta de acesso a muitas profissões, sobretudo na área das STEM (Sciences, Technology, Engineering, Mathematics), sendo este grupo constituído por muitas...

Participação, colaboração, confrontação e criação: a viragem educacional em contextos socioeducativos não formais

Mariana Oliveira Wemans
A escrita desta reflexão tem como propósito abordar um posicionamento teórico-prático que se tornou visível no mundo da arte contemporânea ao longo dos últimos anos, e que diz respeito à entrada da educação em ‘projetos artísticos’. Dito de outro modo, trata-se de um posicionamento através do qual a educação e a pedagogia se tornam, elas mesmas, objetos estéticos e artísticos produzidos a partir (ou no interior) dos discursos da arte contemporânea. Esta mudança de paradigma...

Registration Year

  • 2021
    5
  • 2020
    7
  • 2019
    1

Resource Types

  • Text
    13

Affiliations

  • University of Lisbon
    13
  • Instituto Politécnico de Lisboa
    5
  • University of Porto
    2
  • Universität Hamburg
    1
  • University of Michigan–Ann Arbor
    1
  • University of Vermont
    1
  • University of Montreal
    1
  • Alexander von Humboldt Biological Resources Research Institute
    1
  • Northern Arizona University
    1
  • Purdue University West Lafayette
    1