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A Escola Normal de Lisboa e a formação de professores: percursos, identidade e afirmação sob o signo da pedagogia republicana da educação nova

Maria João Mogarro
A Escola Normal de Lisboa representa um símbolo maior da formação de professores, nomeadamente durante o período republicano (1910-1926), em que se registou um investimento significativo na formação de professores, tanto ao nível do discurso político e educativo, como no esforço reformista. O ensino normal conheceu então a sua fase de apogeu, pela importância que foi atribuída à formação de docentes, fundamental na conceção da educação como motor do desenvolvimento e progresso do país, assim...

D1.1 Report on life sciences use cases and user stories

Heli Fitzgerald, Aino Juslén, Sabine von Mering, Mareike Petersen, Niels Raes, Sharif Islam, Frederik Berger, Tea Katharina von Bonsdorff-Salminen, Rui Figueira, Elspeth Haston, Eva Häffner, Laurence Livermore, Veljo Runnel, Sofie De Smedt, Sarah Vincent & Claus Weiland

D1.2 Report on Earth sciences use cases and user stories

Sabine von Mering, Mareike Petersen, Heli Fitzgerald, Aino Juslén, Niels Raes, Sharif Islam, Frederik Berger, Tea Katharina von Bonsdorff-Salminen, Rui Figueira, Elspeth Haston, Eva Häffner, Laurence Livermore, Veljo Runnel, Sofie De Smedt, Sarah Vincent & Claus Weiland

DiSSCo Prepare Milestone report MS3.4 \"Proposed Content for a DiSSCo Digital Maturity Tool\"

Helen Hardy, Laurence Livermore, Anne Koivunen, Quentin Groom, Patricia Mergen, Frederik Berger, Peter Giere, Sabine von Mering, Rui Figueira, Pedro Arsénio & Alexandra Cartaxana

DiSSCo Prepare Deliverable D3.1 \"Summary Insights and Recommendations on DiSSCo Competencies and Digital Maturity\"

Helen Hardy, Anne Koivunen, Quentin Groom, Patricia Mergen, Frederik Berger, Peter Giere, Sabine von Mering, Rui Figueira, Pedro Arsénio & Alexandra Cartaxana

Formação de professores de 1.º CEB para atuar em contextos inclusivos

Alexandra Frias & Teresa Leite
Este estudo apresentado no âmbito do Doutoramento em Educação, na especialidade de Formação de Professores, nasceu de dificuldades e preocupações reais e concretas relativamente à Educação Inclusiva, vivenciadas e partilhadas entre pares, discutidas e refletidas em diferentes situações profissionais e académicas e fundamentadas por diversos autores e em diversos estudos.

DiSSCo Prepare Milestone report MS3.2 \"DiSSCo Digital Maturity Self-Assessment Tool - Design Blueprint\"

Helen Hardy, Anne Koivunen, Quentin Groom, Patricia Mergen, Frederik Berger, Rui Figueira, Pedro Arsénio & Alexandra Cartaxana

DiSSCo Prepare Deliverable D8.1 \"Communication and Dissemination Strategy\"

Ana Casino, Céline Cassarino, Marie-Laure Kamatali, Karsten Gödderz, Eva Alonso, Maria Judite Alves, François DUSOULIER & Hilary Goodson
The Communication and Dissemination (C&D) Strategy for DiSSCo Prepare is a supporting instrument to facilitate efficient communication among project partners, strengthen coherence and enlighten the shared vision for external outreach whilst procures and empowers engagement of third parties. The C&D Strategy collates the tools, channels and mechanisms necessary to develop cross-cutting activities throughout the project’s duration and beyond. This document will aim to ensure the most effective information exchange both internally and externally towards external...

Um olhar sobre a grande prematuridade: a investigação com bebés nascidos com menos de 32 semanas de gestação

Sandra Antunes, Marina Fuertes & João Moreira
Os bebés de pré-termo (com menos de 32 semanas) ou com muito baixo peso ao nascer (abaixo dos 1500g) apresentam um risco agravado de problemas de saúde e constitucionais, capazes de afetar o seu desenvolvimento. A taxa de sobrevivência de bebés com grande e extrema prematuridade aumentou na última década, com a melhoria dos cuidados peri e neonatais. Contudo, estes bebés enfrentam um significativo conjunto de problemas durante a fase perinatal, que podem fazer perigar...

A diversidade de resoluções e as discussões coletivas como promotoras do desenvolvimento da estruturação espacial, no 1.º ano de escolaridade

Joana Conceição & Margarida Rodrigues
Ao longo das últimas décadas, sobretudo desde a massificação do ensino, que o currículo de matemática e a forma como é ensinado têm vindo a ser alvo de constantes reflexões e consequentes reformulações no que respeita a práticas de ensino, conteúdos e competências a desenvolver nos alunos. A área da matemática constitui uma importante porta de acesso a muitas profissões, sobretudo na área das STEM (Sciences, Technology, Engineering, Mathematics), sendo este grupo constituído por muitas...

Participação, colaboração, confrontação e criação: a viragem educacional em contextos socioeducativos não formais

Mariana Oliveira Wemans
A escrita desta reflexão tem como propósito abordar um posicionamento teórico-prático que se tornou visível no mundo da arte contemporânea ao longo dos últimos anos, e que diz respeito à entrada da educação em ‘projetos artísticos’. Dito de outro modo, trata-se de um posicionamento através do qual a educação e a pedagogia se tornam, elas mesmas, objetos estéticos e artísticos produzidos a partir (ou no interior) dos discursos da arte contemporânea. Esta mudança de paradigma...

Registration Year

  • 2021
    11

Resource Types

  • Text
    11

Affiliations

  • University of Lisbon
    11
  • Natural History Museum
    5
  • Meise Botanic Garden
    4
  • Finnish Museum of Natural History
    4
  • Museum für Naturkunde
    4
  • Instituto Politécnico de Lisboa
    3
  • Naturalis Biodiversity Center
    3
  • Botanischer Garten und Botanisches Museum Berlin
    2
  • Senckenberg Nature Research Society
    2
  • Royal Belgian Institute of Natural Sciences
    2