L’étude doctorale présentée dans cet article s’appuie sur un double cadre théorique. D’une part, elle définit la compréhension textuelle comme un parcours interprétatif des lecteur·rices autour de la construction de la signification d’un texte. Il s’agit d’un récit d’une énigme criminelle, l’album de jeunesse L’indien de la Tour Eiffel (Bernard & Roca, 2004). D’autre part, elle étudie une forme particulière d’évaluation formative s’intégrant, sans rupture temporelle, aux activités d’apprentissage des élèves à propos de ce...